اشارات تربيتي الگوهاي برنامه‌درسي دوره پيش‌دبستاني (با تأكيد بر محورهاي عامليت كودك، ماهيت و راهبردهاي ياددهي- يادگيري، و صلاحيت حرفه‌اي مربيان)

هدف اين مقاله، بررسي الگوهاي مشهور برنامه‌درسي دوره پيش‌دبستان در سه محور؛ توجه به عامليت كودك، ماهيت و راهبردهاي ياددهي-يادگيري، و صلاحيت حرفه‌اي مربيان است. به نظر مي‌رسد اين محورها از وجوه مميزه الگوهاي توسعه يافته از الگوهاي توسعه نايافته برنامه درسي دوره پيش دبستان هستند. بدين منظور، مقاله حاضر اين محورها را در الگوهاي رجيو اميليا، هاي اسكوپ، تي واريكي، و سوئدي، با استفاده از روش توصيفي و تحليل محتواي كيفي از نوع استفرايي مورد بررسي قرار داده است. يافته‌هاي اين تحقيق در محور نخست، حاكي از تحقق جلوه‌هايي از عامليت كودك مانند نگاه به كودك به عنوان موجودي منحصربه‌فرد، شايسته و توانمند، و تدارك زمينه‌هايي جهت بروز و شنيدن صداي كودك، در اين الگوها است. در محور دوم نيز ماهيت يادگيري مبتني بر ادراك چشم‌انداز كودك و سبك يادگيري و پيشرفت او، مشاركت فعال وي در امر يادگيري و تعامل با بزرگسالان در ساخت معنا و دانش خويش، رؤيت‌پذيري يادگيري كودك براي وي، و راهبري او به‌سوي يادگيري مادام‌العمر است. لذا راهبردهاي ياددهي-يادگيري نيز بر رويكردهاي مشاركتي و ارتباطي، اكتشافي، تجربي، پروژه محور، فعال و خلاق مبتني است. با توجه به محور سوم نيز  اغلب الگوهاي مورد بررسي  بر احراز صلاحيت حرفه‌اي مربيان در ابعاد مختلف فردي، اخلاقي، اجتماعي و حرفه‌اي تأكيد مي‌كنند.