شايستگي‌هاي مورد نياز مدرس مطلوب الكترونيكي در نظام آموزشي

هدف: در فرآيند آموزش الكترونيكي مدرسان اركان اصلي كيفيت‌زايي و يا كيفيت‌زدايي يادگيري و ياددهي هستند. لذا پژوهش حاضر با هدف شناسايي شايستگي‌هاي موردنياز مدرس مطلوب الكترونيكي در نظام آموزشي انجام شده است.روش: پژوهش حاضر پديدارشناسي انجام شده است. داده‌ها اين پژوهش با استفاده از نمونه‌گيري هدفمند و 10 مصاحبه عميق نيمه ساختاريافته مبتني بر تجربه زيسته خبرگان اساتيد و دانشجويان ارشد گروه تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه طباطبائي تهران گردآوري شد. براي تحليل داده‌ها از روش كدگذاري سه مرحله‌اي استراوس و كوربين (۱۹۹۸)، تحت عنوان كدگذاري باز، محوري و انتخابي بهره گرفته شد. دسته‌بندي داده‌ها با استفاده از الگوي ويليامز، وارول و كاريل انجام شد.يافته‌ها: تحليل مصاحبه‌ها، منجر به شناسايي و دسته‌بندي 16 مؤلفه در 8 بعد (اجتماعي، اخلاقي، مديريتي، فردي، مهارت‌هاي تدريس، نظارتي، تعهد آموزشي و فناوري) شد تا مجموعه‌اي كامل از ابعاد و مؤلفه‌هاي مورد نياز مدرسان الكترونيكي به‌عنوان يك الگو استخراج شود.نتيجه‌گيري: اين مدل نهايي نشان داد كه يك معلم مطلوب الكترونيكي در سيستم آموزشي يادگيري الكترونيكي به‌‌مثابه يك پارادايم جديد آموزشي است كه زمينه را براي تغييرات در فعاليت‌هاي آموزشي ايجاد مي‌كند. از اين‌رو مدرسان بايد تلاش كنند تا براساس الگوي مستخرج، محيط‌هاي يادگيري مناسبي را براي پرورش مهارت‌هاي تفكر انتقادي و سطح بالا در فراگير ايجاد كنند.