بررسي مقايسه‌اي مهارت‌هاي تفكر انتقادي دانشجويان رشته‌هاي مختلف دكتري تخصصي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز

تفكر انتقادي به عنوان يكي از انواع تفكر انسان براي افراد در دوره‌هاي بالاي تحصيلي ضرورت دارد. در مطالعات گذشته ميزان تفكر انتقادي دانشجويان مقاطع مختلف دانشگاهي كم گزارش شده است. اين پژوهش با هدف بررسي مقايسه‌اي تفكر انتقادي دانشجويان رشته‌هاي مختلف دكتري تخصصي اجرا گرديد. روش پژوهش پس-رويدادي بود. جامعه آماري تمام دانشجويان دكتري رشته‌هاي مختلف دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز به تعداد 1210 نفر بود. حجم نمونه به روش كوكران به تعداد 212 نفر تعيين گرديد. نمونه‌گيري به روش خوشه‌اي چندمرحله‌اي انجام گرديد. داده‌ها از طريق فرم ب آزمون مهارت‌هاي تفكر انتقادي كاليفرنيا جمع‌آوري گرديده و با استفاده از آزمون‌هاي مقايسه ميانگين t و تحليل واريانس تحليل گرديد. براساس يافته‌ها ميانگين تفكر انتقادي دانشجويان دكتري واحد تبريز، 5/36±18/81 مي‌باشد. نمره تفكر انتقادي در دانشكده علوم‌انساني، 5/54±19/81 بيشترين و در دانشكده فني-مهندسي، 5/19±17/04 كمترين بود. ميانگين نمره تفكر انتقادي در دانشكده كشاورزي از دانشكده علوم‌انساني كمتر و از دانشكده فني بيشتر بود (5/36±18/25). بين دانشجويان رشته‌هاي مختلف از نظر تفكر انتقادي، استنباط و قياس تفاوت معني‌داري وجود نداشت. ولي از نظر تحليل، ارزيابي و استقرا تفاوت معني‌دار وجود داشت. اگرچه دانشجويان با سنين كمتر قدرت تحليل بيشتر و دانشجويان با سنين بالاتر قدرت استنباط بيشتري داشتند، اما بين تفكر انتقادي رده هاي سني مختلف دانشجويان تفاوت معني‌داري وجود نداشت. در اين پژوهش بين تفكر انتقادي و مهارت‌هاي تحليل، ارزيابي و قياس مردان و زنان تفاوت معني‌داري وجود داشت و تفكر انتقادي و مهارت‌هاي تحليل، ارزيابي و قياس خانم‌ها از آقايان بهتر بود. بهتر است كارگاه هاي آموزشي در زمينه مهارت‌هاي تفكر انتقادي براي دانشجويان (با اولويت دانشكده­ فني-مهندسي) و روش‌هاي تقويت آن براي اساتيد دانشگاه برگزار شود.