آموزش مبتني بر هوش چندگانه در كلاس حسابداري ، بهبود عملكرد، انگيزه و مهارت دانشجويان؛ تجربه‌اي نوين

مدتهاست مراجع حرفه‌اي در حسابداري با درك واقعيت افزايش تنوع در بين دانشجويان، خواستار اصلاح برنامه آموزش حسابداري مي‌باشند. در اين راستا پژوهش حاضر، تأثير آموزش مبتني بر هوش چندگانه را بر عملكرد تحصيلي، انگيزه و مهارت‌هاي دانشجويان رشته حسابداري را بررسي مي‌كند. براي دستيابي به اين هدف دو گروه از دانشجويان، جمعاً ۵۰ نفر (۲۵ نفر گروه آزمايش با آموزش مبتني بر هوش چندگانه و ۲۵ نفر گروه كنترل با آموزش سنتي) در كلاس درس حسابداري مديريت در دانشگاه آزاد اسلامي واحد ساوه و در سال تحصيلي ۱۴۰۰- ۱۳۹۹ به عنوان نمونه انتخاب شده‌اند. يافته‌ها حاكي از بهبود عملكرد تحصيلي و انگيزه در گروه آزمايش، در مقايسه با گروه كنترل است. همچنين نتايج نظرسنجي از دانشجويان نشان از اثربخشي روش آموزشي مبتني بر هوش چندگانه در تقويت مهارت‌هاي كلامي، ارتباطي و كار گروهي در آنها و رضايتشان از اين روش نسبت به رويكرد سنتي تدريس دارد.به مدرسان و متخصصان برنامه‌ريزي درسي در رشته حسابداري پيشنهاد مي‌شود رويكردهاي آموزش مبتني بر هوش چندگانه را در طراحي و اجراي فرايند آموزش در دروس مختلف حسابداري استفاده نمايند.