طراحي و اعتبارسنجي الگوي ارزيابي مرشديت سازماني در نظام آموزش عالي كشور

اين پژوهش با هدف طراحي و اعتبارسنجي الگوي ارزيابي مرشديت سازماني در نظام آموزش عالي كشور انجام شد. اين مطالعه از نظر فلسفي پژوهش تجربه گرايانه بود كه با رويكردي قياسي- استقرايي انجام شد و از نظر هدف در دسته پژوهش‌هاي اكتشافي است و از نظر روش و بازه زماني گردآوري داده‌ها در دسته پژوهش‌هاي پيمايشي-مقطعي قرار مي‌گيرد. همچنين چون از روش‌هاي كمّي و كيفي استفاده شده است، يك پژوهش آميخته به‌شمار مي‌آيد. جامعه آماري اين مطالعه در مرحله كيفي شامل استادان و خبرگان باتجربه آموزش عالي كشور است كه با روش هدفمند از ديدگاه 11 نفر استفاده شد. همچنين در بخشي كمّي از ديدگاه 384 نفر از دانشجويان كارشناسي ارشد و دكتري آموزش عالي استفاده شد. در اين مطالعه براي شناسايي مقوله‌هاي زيربنايي مرشديت سازماني از روش تحليل مضمون و براي اعتبارسنجي مدل نيز از روش حداقل مربعات جزئي استفاده شد. داده‌ها با نرم‌افزارهاي MaxQDA و Smart PLS تحليل شد. نتايج نشان داد كه ارزيابي مرشديت سازماني سنگ‌بناي دستيابي به شايستگي مرشد است. شايستگي مرشد موجب بهبود كيفيت روابط ميان مرشد و مريد مي‌شود و فعاليت‌ها و اقدامات اجرايي مرشدانه را بهبود مي‌بخشد. بدين ترتيب، فرهنگ مرشديت در نظام آموزش عالي بسط پيدا مي‌كند و اين به اثربخشي رفتارهاي مرشدانه و افزايش حمايت‌هاي مرشدانه مي‌انجامد.