رويكرد فراتركيب به استمرار يادگيري در آموزش‌ عالي با استفاده از آموزش برخط ويژه بحران كرونا

تحولات فناورانه كه با زندگي روزمره عجين شده است، نهاد آموزش عالي را نيز تحت تأثير قرار داده است. در اين خصوص، فناوري‌هاي جديد از جمله تلفن همراه با ارائه اطلاعات به افراد، در هر مكان و هر زمان از طريق فناوري بي‌سيم، به بهبود عملكرد دانشگاهي كمك كرده و آموزش عالي را همواره استمرار بخشيده است. هدف اصلي اين پژوهش شناسايي مؤلفه‌هاي الگوي استمرار يادگيري در آموزشعالي با استفاده از آموزش برخط ويژه بحران كرونا بود. اين پژوهش كيفي با استفاده از روش شش مرحله‌اي ساندلوسكي و باروسو انجام شد. 39 مقاله مرتبط با موضوع مطالعه در بازده زماني سال 2019 تا 2021 از طريق جست وجو در پايگاه‌هاي علمي معتبر داخل و خارج از كشور تحليل شد. داده‌هاي به دست آمده با روش تحليل مضمون تحليل شدند. يافته‌هاي مطالعه، استخراج 15 مضمون مؤثر بود كه مبناي طراحي مدل مفهومي يادگيري در آموزش‌ عالي با حمايت از اشكال مؤثر آموزش برخط در زمان شيوع كرونا بود. دسته‌بندي اين عوامل در چهار مضمون اصلي شامل رسالت‌هاي جديد (توسعه بهينه توانايي بالقوه، آموزش حرفه اي، آموزش تغيير و توسعه، آموزش شهروندي و بلوغ سياسي دانشجويان)، اهداف فرايند ياددهي و يادگيري (گردآوري دانش، يادگيري وظايف جديد، توسعه دانش، مهارت، نگرش و ارزش ها، آموزش چندوجهي و متن‌محور و پويا)، الزامات و بسترها (آشنايي با فناوري هاي رايانه‌اي، زيرساخت ها و دسترسي به فناوري و رويكردهاي ارزيابي (ارزيابي يادگيري برخط، ارزيابي يادگيري آفلاين و ارزيابي در طول زمان يادگيري) بود. نتايج اين مطالعه كيفي نشان داد كه استمرار يادگيري در آموزش‌ عالي با حمايت از اشكال مؤثر آموزش برخط در زمان شيوع كرونا با شناخت رسالت‌هاي جديد، در نظر گرفتن الزامات و بسترها، توجه به اهداف فرايند ياددهي و يادگيري و رويكردهاي ارزيابي امكان‌پذير خواهد بود. آگاهي برنامه‌ريزان، سياستگذاران و مديران دانشگاه‌ها از استلزامات يادشده در پرتو توجه به مؤلفه‌هاي الگوي مفهومي موجب استمرار يادگيري در آموزش‌ عالي با استفاده از آموزش برخط خواهد شد.