چارچوب برنامه درسي مبتني بر توسعه سواد فرهنگي در دوره متوسطه براساس ديدگاه زايس

هدف: هدف پژوهش حاضر ارائه چارچوب برنامه درسي مبتني بر توسعه سواد فرهنگي در دوره متوسطه براساس ديدگاه زايس است.مواد و روش‌ها: روش پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر جمع‌آوري اطلاعات كيفي و با روش پژوهش نظريه‌اي بوده است. تعيين ويژگي‌هاي چارچوب مطلوب برنامه درسي سواد فرهنگي دوره دوم متوسطه براساس الگوي زايس انجام پذيرفت كه خود شامل دو فعاليت بود، در فعاليت اول به تبيين بنيادهاي معرفتي چارچوب مطلوب برنامه درسي براساس الگوي زايس پرداخته شد و با معرفي و شرح اين بنيان‌هاي معرفتي جهت‌گيري معرفتي برنامه مشخص گرديد، در فعاليت دوم، ابتدا منطق برنامه درسي سواد فرهنگي براساس مواردي از قبيل الف. مؤلفه‌هاي استخراج‌ شده سواد فرهنگي در پژوهش‌هاي پيشين، ب. تأكيدات و استلزامات اسناد بالادستي نظام آموزش ‌و پرورش ايران و ج. الگوي طراحي برنامه درسي زايس (۱۹۷۶) شناسايي گرديد و سپس به شناسايي ويژگي‌هاي حوزه‌هاي مرتبط با سواد فرهنگي براساس مدل زايس و طراحي چارچوب مطلوب اقدام گرديد. در پايان نيز به اعتباريابي چارچوب طراحي شده براساس نظرات ۲۰ نفر از متخصصان برنامه‌ريزي درسي و علوم اجتماعي با روش مصاحبه نيمه‌ساختاريافته پرداخته شد.بحث و نتيجه‌گيري: براساس نتايج پژوهش، حوزه‌هاي ۱۰ گانه‌اي براي چارچوب پيشنهادي مطرح شد كه شامل دانش و تجربه، محتوا و ساختار، عناصر اجتماعي و عاطفي، فرصت‌ها و منابع آموزش عادلانه و مرتبط، مشاركت والدين و انجمن، استراتژي‌هاي آموزشي، كيفيت برنامه درسي سواد فرهنگي، صلاحيت‌هاي معلمان، تشخيص و ارزيابي و سياست‌گذاري و نظارت بود كه براساس آن چارچوب طراحي و مورد تأييد قرار گرفت.