موتيوونيا: بهزيستي و بهخواستي دو عامل عملكرد انگيزشي در فراگيران زبان انگليسي

مقدمه: با تكيه بر همپوشاني چشمگير مباحث مربوط به بهزيستي و انگيزش، در چارچوب موتيوونيا، انگيزش انسانها متأثر از تلفيق سه مؤلفه بهزيسته (ارزيابي كنوني از بهزيستي تجربه‌شده در گذشته)، بهزيستي (بهزيستي كنوني) و بهخواستي (بهزيستي مقصود براي آينده) تلقي مي‌شود. با توجه به فرآيند بلندمدت آموزش زبان انگليسي و ضرورت تلاش مضاعف و حفظ رفتار انگيزشي، پژوهش حاضر از يك سو تأثير بهزيستي و بهخواستي به‌عنوان دو عامل اصلي چهارچوب موتيوونيا روي تمايل فراگيران به تلاش آتي و از سويي ديگر تأثير بهزيستي حوزه آموزش زبان انگليسي بر بهزيستي كلي فراگيران را موردمطالعه قرار مي‌دهد. روش: با روش پيمايش كمي، داده‌ها از طريق پرسشنامه محقق‌ساخته با 38 گويه رتبه‌اي و تعدادي متغير جمعيت‌شناختي از 193 فراگير زبان انگليسي كه به روش نمونه‌گيري در دسترس از ميان دانشجويان رشته زبان انگليسي دانشگاه آزاد اسلامشهر و دانش‌آموزان شش دبيرستان واقع در شهرستان بهارستان كه علاوه بر فراگيري زبان انگليسي در مدرسه در دوره‌هاي زبان مؤسسات خصوصي نيز شركت داشتند، در طول پاييز 1398 جمع‌آوري شد. تحليل داده‌ها به كمك نسخه 26 نرم‌افزار SPSS با تحليل مدل رگرسيون خطي چندگانه و آزمون ضريب همبستگي پيرسون انجام شد. يافته‌ها: بهزيستي فراگيران در حوزه آموزش زبان و بهخواستي آنها هر دو با سطح معناداري كمتر از 1 درصد تأثير مثبت و معناداري بر تمايل فراگيران به تلاش بيشتر در فراگيري زبان انگليسي دارند. اين در حالي است كه تنها بهزيستي فراگيران در بستر آموزش زبان انگليسي با سطح معناداري كمتر از يك درصد بر بهزيستي كلان زبان‌آموزان مؤثر بود. بحث: نتايج پژوهش همسو با چارچوب موتيوونيا نشان داد سياست‌گذاران بهزيستي و آموزش بايستي آماج نهايي هر حركت انگيزشي را در راستاي تلاش براي دست‌يابي به بهزيستي دانسته و براي افزايش عملكرد انگيزشي در فراگيران زبان انگليسي به سياست‌گذاريهاي لازم براي ايجاد و ارتقاء بهخواستي و آموزش بهزيستي‌محور مبادرت كنند.