نقش هويت اجتماعي و هوش اجتماعي در پيش بيني گرايش دانش آموزان به رفتارهاي پرخطر

هدف: دانش آموزان به عنوان گروه اصلي در بروز مشكلات رفتاري تلقي مي شوند. پژوهش حاضر با هدف تعيين نقش هويت اجتماعي و هوش اجتماعي در پيش‌بيني گرايش دانش آموزان به رفتارهاي پرخطر انجام گرفت.مواد و روش ها: پژوهش حاضر به روش همبستگي انجام شد. جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه دانش آموزان دختر و پسر دورهي دوم متوسطه مدارس دولتي شهرستان پارس‌آباد كه در سال تحصيلي1398مشغول به تحصيل بودند تشكيل مي دادند. از اين جامعه نمونه اي به حجم 280 نفر به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه هاي رفتارهاي خطرپذيري محمدي زاده و همكاران(2008)، هويت اجتماعي صفارينيا و همكاران(2011) و هوش اجتماعي آنگ توتتت(2008)  پاسخ دادند. داده ها نيز توسط آزمونهاي ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه تحليل شدند.يافته ها: نتايج ضرايب همبستگي نشان داد كه نمره كل هويت اجتماعي(0.50-=r ؛ 0.01 p)، هويت فردي(0.44-=r ؛ 0.01 p) و هويت جمعي(0.41-=r ؛ 0.01 p) و هوش اجتماعي (0.32-=r ؛ 0.05 p) رابطه منفي و معنادار دارد. نتايج تحليل رگرسيون نيز نشان داد 37 درصد از كل واريانس رفتارهاي پرخطر به وسيله هوش اجتماعي و هويت اجتماعي تبيين مي شود.نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش نشان مي دهد كه  هويت اجتماعي و هوش اجتماعي توانايي پيش‌بيني گرايش دانش آموزان به رفتارهاي پرخطر را به صورت معني‌داري دارند.