ويژگي‌هاي روا‌‌ن‌سنجي پرسشنامه بهزيستي تحصيلي

هدف: پژوهش حاضر باهدف تعيين ويژگي‌هاي روان‌سنجي پرسشنامه بهزيستي تحصيلي، در بين دانش آموزان جامعه ايراني اجرا شد.روش‌ها:  روش پژوهش از نوع پيمايشي و نمونه شامل 200 دانش‌آموز دختر و پسر دوره متوسطه اول و دوم مدارس منطقه صيدون از توابع شهرستان باغ‌ملك در استان خوزستان بود كه با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي انتخاب شدند. اعتبار پرسشنامه و خرده مقياس‌ها با ضريب آلفاي كرونباخ و ضريب اعتبار مركب يا p دلوين –گلدشتاين بررسي شد كه اين ضرايب براي كل پرسشنامه به ترتيب برابر با 0.84 = α و 0.88=p به دست آمد.  پايايي سؤال‌ها به‌وسيله مجذور همبستگي سؤال و عامل بررسي شد.يافته ها: نتايج نشان داد كه مدل 6 عاملي و مدل 4 عاملي نسبت به مدل تك‌عاملي شاخص‌هاي برازش مناسبتري دارند اما بار عاملي و مجذور همبستگي  سوال هاي  خرده مقياس فرسودگي تحصيلي در مدل 6 عاملي كمي بالاتربودند. نتيجه گيري: يافته‌ها نشان داد كه طبق تعريف توميني و همكاران (2012) چهار بعد ارزش مدرسه، فرسودگي نسبت به مدرسه، درگيري با وظايف مدرسه و رضايت تحصيلي زيربناي پرسشنامه بهزيستي تحصيلي در جامعه  دانش آموزان  متوسط اول و دوم ايراني است.