اثر بخشي آموزش تنظيم هيجان بر نشخوارفكري و ادراك كنترل اضطراب دانش‌آموزان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر نشخوارفكري و ادراك كنترل اضطراب دانش آموزان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي انجام شد.روش ها: اين مطالعه آزمايشي با استفاده از طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه گواه انجام شد.  جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر 15 تا 18 ساله مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي بود كه به مراكز بهداشتي و درماني شهر اردبيل در سال 1398 مراجعه كرده بودند. 30 نفر با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند انتخاب، و به طور تصادفي در دو گروه برابر آزمايش و گواه قرار گرفتند. گروه آزمايشي طي 8 هفته تحت آموزش تنظيم هيجان قرار گرفت، در اين مدت بر گروه گواه مداخله ي انجام نگرفت پرسشنامه هاي نشخوارفكري نولن هوكسيما و موريو ادراك كنترل اضطراب راپي، كراسك، براون و بارلوبه عنوان ابزار ارزشيابي مورد استفاده قرار گرفت. داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.يافته ها: نتايج به دست آمده از مقايسه پس آزمون دو گروه، حاكي از اين است كه نمرات پس آزمون نشخوارفكري و ادراك كنترل اضطراب گروه مداخله و كنترل تفاوت معني داري دارد (0/01=P).نتيجه گيري: با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت كه آموزش تنظيم هيجان موجب كاهش نمرات نشخوارفكري و افزايش ادراك كنترل اضطراب دانش آموزان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي شد.