طراحي الگوي جامع نقش‌هاي پرورشي معلمان براي دوره ابتدايي و اعتباريابي آن از ديدگاه متخصصان

پژوهش حاضر كاربردي و هدف آن ارائه مدل نقش هاي پرورشي معلمان براي دوره ابتدايي است. براي رسيدن به هدف پژوهش از روش كيفي-اسنادي و روش تحليل محتواي استقرايي استفاده شد. جامعه مورد نظر را كليه اسناد و مدارك مرتبط با كليدواژگان تخصصي در حوزه پرورش در پايگاه هاي علمي معتبر، سايت هاي مرتبط علمي- پژوهشي و انتشاراتي داخل و خارج تشكيل داد و نمونه گيري به دو صورت انجام گرفت؛ ابتدا با بررسي هاي اكتشافي اوليه نمونه هاي معدودي يافت شد كه با استفاده از نمونه گيري گلوله برفي با مراجعه به فهرست منابع و اعلام در پژوهش هاي مشابه، محقق به سمت پژوهش هاي بيشتر هدايت شد كه 4356 سند به دست آمد كه از طريق نمونه گيري هدفمند به 108 سند تقليل يافت. در نهايت، 169 خرده‌مقوله در زير 16 مقوله مياني جايابي شدند. سپس، مقولات مياني در چهار مقوله اصلي به نام هاي خودپرورشي معلم، پرورش ذهن، پرورش اجتماعي و پرورش عاطفي-رفتاري دسته بندي شدند. براي سنجش پايايي، از ضريب هولستي (89 درصد) بهره گرفته شد. براي اعتباريابي مدل از نظر متخصصان كه به صورت هدفمند 14 نفر انتخاب شده بودند؛ مقدار عددي CVR (بالاي 51 درصد) و مقدار ميانگين عددي قضاوت ها (مساوي يا بيشتر از 1/57) انجام شد. در پايان، به بحث و نتيجه گيري پيرامون يافته ها و كاربست هاي آن توسط معلم با ارائۀ مدل مفهومي پرداخته شد.