اثربخشي آموزش ذهن‌آگاهي كودك‌محور بر شادكامي و اضطراب اجتماعي كودكان كم‌شنوا

پژوهش حاضر با هدف اثربخشي آموزش ذهن‌آگاهي كودك‌محور بر شادكامي و اضطراب اجتماعي كودكان كم‌شنوا انجام گرفت. پژوهش حاضر نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه و دوره پيگيري 45 روزه بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمام كودكان كم‌شنوا 8 تا 11 سال شهر اصفهان در سال تحصيلي 98-1397 در مناطق 2، 3، 5 و 6 به تعداد 86 نفر بودند. در اين پژوهش تعداد 30 كودك كم‌شنوا با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و به صورت تصادفي در گروه هاي آزمايش و گواه گمارده شدند (هر گروه 15 كودك). گروه آزمايش مداخله ذهن‌آگاهي كودك‌محور (بورديك، 2014) را طي دو ماه و نيم در 10 جلسه 75 دقيقه‌اي دريافت نمودند. در اين پژوهش از پرسشنامه شادكامي (HQ) و مقياس چندبُعدي اضطراب كودكان (MSCA) استفاده شد. داده‌هاي حاصل از پژوهش به شيوه تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر با استفاده از نرم‌افزار آماري 23-SPSS  مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش ذهن‌آگاهي كودك‌محور بر شادكامي و اضطراب اجتماعي كودكان كم‌شنوا تأثير معنادار داشت (P 0/001). بدين صورت كه اين مداخله توانسته منجر به افزايش شادكامي و كاهش اضطراب اجتماعي اين كودكان شود. بر اساس يافته‌هاي پژوهش حاضر مي‌توان چنين نتيجه گرفت كه آموزش ذهن‌آگاهي كودك‌محور با بهره‌گيري از فنوني همانند افكار، هيجانات و رفتار آگاهانه و بودن در زمان حال مي‌تواند به عنوان يك درمان كارآمد جهت بهبود شادكامي و كاهش اضطراب اجتماعي كودكان كم‌شنوا مورد استفاده قرار گيرد.