اثربخشي بسته آموزش هوش‌هاي چندگانه بر مهارت‌هاي اجتماعي پسران آهسته‌گام

هدف از اين پژوهش، بررسي اثربخشي بسته آموزش هوش هاي چندگانه بر مهارت هاي اجتماعي كودكان آهسته‌گام بود. اين مطالعه شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون، با گروه گواه انجام شد. جامعه آماري پژوهش را 150 دانش‌آموز آهسته‌گام شاغل به تحصيل در سال تحصيلي 98-99 در مدرسه  استثنايي حضرت فاطمه (س) شهر كرج تشكيل دادند. از ميان آن ها 20 دانش‌آموز پسر به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه (هر گروه 10 نفر) گمارش شدند. به منظور ارزيابي مهارت هاي اجتماعي از نظام درجه بندي مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت (SSRS) نسخه معلم استفاده شد. بسته آموزش هوش هاي چندگانه براي گروه آزمايش، به صورت گروهي طي 10 جلسه 45 دقيقه اي ارائه شد. داده ها با استفاده از روش تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها نشان داد كه برنامه مداخله در افزايش مهارت هاي همكاري، جرأت‌ورزي، خودكنترلي و به طور كلي مهارت هاي اجتماعي (0/05 P)، دانش آموزان گروه آزمايش مؤثر بوده و تفاوت ميانگين هاي نمرات دو گروه به لحاظ آماري معنادار بود (0/05 P). بر اساس اين يافته ها مي توان بيان كرد كه آموزش با استفاده از هوش هاي چندگانه مي تواند بر مهارت هاي اجتماعي كودكان آهسته‌گام مؤثر باشد. در نهايت، مي توان پيشنهاد داد تا از بسته آموزش هوش هاي چندگانه در مراكز بهزيستي و كلينيك هاي توان بخشي، استفاده شود.