واكاوي ميزان شناخت دانشجويان از شبكه‌هاي اجتماعي داخلي و خارجي موبايلي با تبيين محيط يادگيري سازنده‌گرا

هدف: واكاوي شناخت دانشجويان از شبكه هاي اجتماعي خارجي و داخلي موبايلي  با تبيين آن به عنوان محيط يادگيري سازنده گرا روش پژوهش: اين پژوهش به شكل توصيفي– تحليلي و از نوع پيمايشي مقطعي است كه بر روي 175 نفر ازنشجويان كارشناسي ارشد رشته شيمي و مهندسي برق از مجموع دانشجويان اين رشته در دانشگاه خوارزمي كه به صورت تصادفي  ساده و در دسترس  و با كمك نرم افزار stata انتخاب شده بودند، به اجرا در آمد. ابزار جمع آوري داده ها، پرسشنامه محقق ساخته است كه با رويكرد يادگيري سازنده گرا و با الهام از مولفه هاي تيلور طراحي شده و مورد تاييد متخصصين رشته تكنولوژي آموزشي و برنامه درسي قرار گرفته است. جهت تجزيه و تحليل داده ها، از نرم افزار spss، آزمون هاي كرامر و خي دو استفاده شده است. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه وات ساپ، تلگرام ، اينستاگرام  از شبكه اجتماعي خارجي و سروش از شبكه داخلي بيشترين مخاطب را دارد. محيط شبكه پيام رسان با تاكيد بر كمك به توسعه علم، فرصت كسب دانش نسبي و خود مديريتي اهداف يادگيري به عنوان سه معيار برتر محيط يادگيري سازنده گرا مشخص شدند. همچنين بين انتخاب شبكه پيام رسان با جنسيت و سن دانشجويان رابطه معناداري يافت نشد. نتيجه‌گيري: پيشنهاد مي شود؛ ظرفيت ها و عناصر پيدا و پنهان نظام آموزش عالي در بستر سازي و بكار گيري شبكه هاي اجتماعي شناسايي شود. موانع ساختاري توسعه سواد ديجيتالي ارزيابي شود. با تلفيق رويكردهاي آموزشي مبتني بر سازنده گرا با عناصر پيام رسان هاي داخلي، رويكردهاي جديدي در برنامه ريزي درسي آموزش عالي ايجاد شود.