اثر همزمان تحريك الكتريكي مستقيم فراجمجمه اي و يادگيري مشاهده اي بر ‏يادگيري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر بررسي اثر همزمان يادگيري مشاهده‌اي و ‌tDCS‌بر يادگيري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال بود.روش پژوهش: در اين پژوهش نيمه‌تجربي كه با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون و دورۀ پيگيري 7 و 21 روزه انجام گرفت، 30 دانشجوي مبتدي دختر در مهارت پرتاب آزاد بسكتبال به‌صورت مشاركت داوطلبانه انتخاب شدند و در دو گروه برابر تمرينات تحريك الكتريكي فراجمجمه‌اي همراه با مشاهدۀ مدل و تحريك ساختگي همراه با مشاهدۀ مدل قرار گرفتند. در مرحلۀ پيش‌آزمون، شركت‌كنندگان اقدام به 15 پرتاب آزاد بسكتبال كردند. مرحلۀ تمريني در 5 روز پشت سرهم انجام گرفت كه در هر روز ابتدا تحريك قشر حركتي (آند C3 و كاتد Fp2) و تحريك ساختگي همراه با مشاهدۀ مدل ماهر انجام مي‌گرفت و سپس شركت‌كنندگان اقدام به 15 پرتاب آزاد بسكتبال مي‌كردند. در آخرين جلسۀ تمريني، مرحلۀ پس‌آزمون؛ و 7 و 21 روز پس از آخرين جلسۀ تمريني پيگيري كوتاه‌مدت و بلندمدت انجام گرفت. داده‌ها به روش تحليل واريانس با اندازه‌گيري تكراري تحليل شد.‌يافته‌ها: نتايج حاكي از اين بود كه تحريك الكتريكي فراجمجمه‌اي همراه با مشاهدۀ مدل (615/0= η2،0001/0=sig، 327/22=F) و تمرين ساختگي همراه با مشاهدۀ مدل (179/0= η2،023/0=sig، 044/3=F) موجب بهبود پرتاب آزاد بسكتبال شد. ديگر نتايج نشان داد كه تحريك الكتريكي فراجمجمه‌اي همراه با مشاهدۀ مدل در مقايسه با تمرين ساختگي همراه با تمرين مشاهده‌اي موجب بهبود بهتر پرتاب آزاد بسكتبال در مراحل پس‌آزمون (‌006/0 ‌P=‌)، يادداري كوتاه‌مدت (‌002/0 ‌P=‌) و يادداري بلندمدت (‌001/0 ‌P=‌) شد.نتيجه‌گيري: به‌طور كلي نتايج پژوهش حاضر بر اهميت تحريك الكتريكي مستقيم فراجمجمه‌اي همراه با مشاهدۀ مدل ماهر در بهبود بهتر مهارت پرتاب آزاد بسكتبال تأكيد دارد.‌