بررسي ارزيابي كيفيت دروني برنامه درسي دروس معارف اسلامي از ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند بر اساس مدل رالف تايلر

مقدمه: توجه به رشد همه‌جانبه دانشجويان و آموزش ارزش­ها و مباحث اخلاقي همواره يكي از اهداف مهم نظام‌هاي آموزشي در دانشگاه‌ها محسوب مي‌شود، بنابرين هدف از مطالعه حاضر ارزيابي كيفيت دروني برنامه درسي دروس معارف اسلامي از ديدگاه دانشجويان در دانشگاه علوم پزشكي بيرجند بر اساس مدل رالف تايلر بود.روش بررسي: اين مطالعه توصيفي-تحليلي است. جامعه مورد مطالعه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند كه بر اساس جدول كرجسي و مورگان 300 نفر به روش نمونه گيري در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته 43 سؤالي استفاده شد. روايي پرسشنامه به تائيد صاحبنظران آموزش پزشكي رسيد و پايايي پرسشنامه با استفاده از شيوه الفاي كرونباخ 87% بدست آمد. تحليل داده‌ها از نرم‌افزارSPSS 16  و از آمار توصيفي (فراواني و درصد) و آمار استنباطي (t تك نمونه‌اي وt  مستقل) استفاده شد. نتايج: براساس نتايج، وضعيت كيفيت دروني برنامه درسي دروس معارف اسلامي در عنصر اهداف از ديدگاه دانشجويان از متوسط به بالا برخوردار بود ولي ميانگين عناصر ( محتوا، روش هاي تدريس و ارزشيابي) از ميانگين نظري (3) پائين‌تر بود و وضعيت اين عناصر از ديدگاه دانشجويان از كيفيت پائيني برخوردار بود (P 0/05).نتيجه‌گيري: برنامه درسي دروس معارف در دانشگاه‌ها بايد همواره مورد ارزيابي قرار گيرند و موانعي كه اثربخشي و تأثيرگذاري اين دروس را بر روي دانشجويان كاهش مي‌دهند، شناسايي شوند و بازنگري لازم در جهت ارتقاي رشد معنوي، اخلاقي و همه جانبه دانشجويان انجام شود.