تبيين تجربيات اساتيد و دانشجويان از مشاركت در فرايند فرارشته‌اي سلامت محور: همگرايي علوم در راستاي پاسخگويي اجتماعي

مقدمه: رويكرد آموزش فرارشته‌اي در آموزش عالي براي ارتقاي كيفيت زندگي جامعه و توسعه پايدار ضروري است. همگرايي علوم نيز با يادگيري مشاركتي و عبور از مرزهاي ساختگي رشته‌هاي گوناگون دانش، فرصت دستيابي به هدف را فراهم مي‌سازد. اين مطالعه قسمتي از پروژه استفاده از هوش مصنوعي درايجاد و توسعه ابزار برخط آموزش و مشاوره مجازي پيشگيري، تشخيص، درمان و خودمراقبتي بيماران قلبي مي‌باشدكه با هدف تبيين تجربيات اساتيد و دانشجويان مشاركت كننده در اين فعاليت فرارشته‌اي سلامت محور انجام شده است.روش بررسي: اين مطالعه به روش كيفي طراحي و اجرا گرديد. نمونه‌گيري مبتني بر هدف و جمع‌آوري اطلاعات از طريق يك جلسه بحث گروهي متمركز و سه مصاحبه نيمه ساختارمند انفرادي انجام شد. روند تحليل داده‌ها بر اساس روش گرانهام و لاندمن و دقت و صحت داده‌ها براساس معيارهاي گوبا و لينكلن تأمين گرديد.نتايج: شركت كنندگان شامل 22 نفر از دانشجويان و اساتيد رشته‌هاي مختلف درحوزه‌هاي علوم پزشكي، علوم مهندسي و هنر بودند. طبقات و زير طبقات تحليل كيفي شامل توسعه فردي ( يادگيري خودراهبر، اعتمادبه نفس، مسئوليت‌پذيري)و توسعه اجتماعي ( ديدفرارشته‌اي، رهبري آكادميك و پاسخگويي اجتماعي) بودند.نتيجه‌گيري: بسياري از مضامين استخراج شده، مانند يادگيري خودراهبر، اعتماد به نفس، مسئوليت‌پذيري و ديدفرارشته‌اي مؤلفه‌هاي كوريكولوم پنهان به شمار مي‌روند كه دانشجويان با حضور در فعاليتهاي تيمي و مسئله محور آنها را فرامي‌گيرند. فعاليت‌هاي فرارشته‌اي همچنين جهت توانمندسازي اساتيد در زمينه‌هايي چون رهبري آكادميك و ايجاد ديدفرارشته‌اي براي پاسخگويي به نيازهاي جامعه مؤثر است.