تبيين مدل علي چالش هاي رهبري اجتماعات يادگيري حرفه اي مدارس متوسطه شهر اروميه

يكي از عوامل مهم در توسعه حرفه اي معلمان ايجاد اجتماعات يادگيري حرفه اي در مدارس مي باشد كه نقش مهم مديران مدارس در رهبري اجتماعات يادگيري حرفه اي بر كسي پوشيده نيست. بنابراين توانمند سازي مديران و رفع چالش ها در اين زمينه نقش بسيار مهمي مي تواند در جهت پيشرفت و توسعه شايستگي هاي معلمان و پيشرفت دانش آموزان داشته باشد. هدف اين پژوهش تبيين مدل علي چالش هاي رهبري اجتماعات يادگيري حرفه اي مدارس متوسطه مي باشد. نوع پژوهش كاربردي و از نظر شيوه گردآوري و تحليل داده ها كمي– توصيفي است. جامعه آماري پژوهش مديران مدارس متوسطه شهر اروميه 451 نفر بود كه 210 نفر به عنوان نمونه  با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب گرديد. ابزار جمع آوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته درباره چالش هاي رهبري جوامع يادگيري حرفه اي بود  كه در چهار بخش: چالش هاي فردي، چالش هاي گروهي، چالش هاي سازماني و چالش هاي بيروني مورد ارزيابي قرار گرفت كه روايي محتوايي توسط متخصصان و تحليل عاملي تاييدي مورد تاييد قرار گرفت. پايايي آن توسط آلفاي كرونباخ 0.88محاسبه و تاييد گرديد.  تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش از طريق مدل سازي معادلات ساختاري  و با استفاده از نرم افزار SMART PLS18 انجام گرديد. نتايج تحليل مدل سازي چالش هاي رهبري جامعه يادگيري حرفه اي نشان داد كه مدل رهبري اجتماعات يادگيري حرفه اي اعتبار و برازش مناسب دارد.