واكاوي خردمندي به منظور توسعه آن در كاركنان آموزشي و ارائه مدل

هدف پژوهش حاضر، واكاوي خردمندي به منظور توسعه آن در كاركنان آموزشي(معلمان) و ارائه مدل بوده است. براي مطالعه از روش پژوهش آميخته استفاده شده است. محيط پژوهش را در بخش كمي، كليه معلمان آموزش و پرورش شهرستان محلات (تعداد 840 نفر) و در بخش كيفي كليه معلمان شهرستان محلات به تعداد 70 نفر و مقالات و مستندات منتشر شده طي 20 سال گذشته (2021-2001) تشكيل داد. شيوه نمونه گيري در بخش كمي به شيوه خوشه اي تك مرحله اي-تصادفي به تعداد ( 237 نفر) و در بخش كيفي به شيوه هدفمند تا حد اشباع داده ها با 18 نفر تداوم يافت. براي تحليل داده ها در بخش كمي از آزمون t تك نمونه اي و در بخش كيفي از روش كُدگذاري استفاده بعمل آمد. بطور كلي نتايج نشان داد، ميانگين ميزان خردمندي معلمان در حد متوسط است. مدل بهبودي خردمندي معلمان در بخش شرايط علّي تحت نام خيررساني داراي 4 كُد محوري (مشاركت كننده، تسهيل كننده، حمايت كننده و كمك كننده، در بخش شرايط راهبردي تحت نام ايجاد تعادل فضاي يادگيري داراي 6 كُد محوري ( داشتن قوه تشخيص، ايجاد تعادل ميان محيط، وفاق يادگيري، ارتباط اثربخش، عقلانيت محوري، تجربه محوري)، در بخش شرايط زمينه اي تحت نام رتبه بندي معلمان داراي 3 كُد محوري ، در بخش شرايط مداخله اي تحت نام مشكلات زندگي فردي داراي 3 كُد محوري و در بخش پيامدها تحت نام كارآمدي تدريس داراي 3 كُد محوري ( قدرت تأثيرگذاري بر دانش آموزان، نشاط كلاس ، كاهش افت تحصيلي)بوده است.