طراحي و اعتباريابي الگوي داربست سازي پوياي رايانه‌اي در آموزش ضمن خدمت مجازي معلمان

در آموزش مجازي ضمن خدمت معلمان پشتيباني آموزشي يا داربست سازي يك جزء اساسي آموزش مؤثر محسوب مي‌شود كه مي‌تواند به صورت داربست سازي رايانه‌اي ارائه شود. شخصي سازي داربست سازي رايانه‌اي با داربست سازي پوياي رايانه‌اي محقق مي‌شود. هدف اين پژوهش طراحي و اعتباريابي الگوي داربست سازي پوياي رايانه‌اي در آموزش ضمن خدمت مجازي معلمان مي‌باشد. روش تحقيق مورد استفاده در اين پژوهش، روش آميخته با طرح متوالي اكتشافي بود. در تحقيق كيفي، روش سنتزپژوهي مورد استفاده قرار گرفت. در سنتزپژوهي، ميدان پژوهش شامل اسناد و مدارك علمي معتبر پيرامون موضوع پژوهش بود كه در ده پايگاه داده EBSCO، Google Scholar، Taylor Francis، Emerald Insight، Scopus، Springer، ProQuest، ScienceDirect، Wiley، و SAGE در بازه زماني 2015 تا 2020 مورد جستجو قرار گرفت. جستجوهاي اينترنتي با كلمات كليدي مرتبط انجام شد كه 396 سند و مدرك علمي بدست آمد. در نهايت تعداد 133 نمونه كه بيشترين هماهنگي و تناسب را با هدف اين پژوهش داشتند به صورت هدفمند و طبق اشباع نظري داده ها انتخاب شدند. مطالعات انتخابي مورد تحليل محتواي كيفي به شيوه استقرايي قرار گرفتند. سپس با كدگذاري باز و طبقه بندي آن‌ها، مؤلفه‌هاي الگو استخراج شدند و الگوي مفهومي طراحي گرديد. تحقيق كمي براي اعتباربخشي الگو به كار رفت و از روش تحقيق توصيفي - تحليلي استفاده شد. اساتيد، دانشجويان و فارغ التحصيلان مقطع دكتري رشته تكنولوژي آموزشي، علوم رايانه، و سنجش و اندازه گيري، معلماني كه دوره‌هاي آموزش ضمن خدمت مجازي را گذرانده بودند و مدرسان و كارشناسان آموزش ضمن خدمت مجازي معلمان، جامعه آماري پژوهش با رويكرد كمي را تشكيل مي‌دادند. به صورت هدفمند، 25 نفر به عنوان نمونه مورد نظر از ميان آنان انتخاب شد. ابزار جمع آوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود. روايي پرسشنامه توسط 3 نفر از متخصصان مورد تأييد قرار گرفت. هم چنين پايايي پرسشنامه با استفاده از روش آلفاي كرونباخ 0/91 بدست آمد. براي تحليل داده هاي كمي از شاخص‌هاي آمار توصيفي (فراواني، ميانگين و انحراف استاندارد) و در بخش آمار استنباطي از آزمون تي تك نمونه‌اي استفاده شد. يافته هاي اعتباريابي دروني از نظر متخصصان نشان داد كه الگوي مفهومي از اعتبار دروني بالايي برخوردار مي باشد. الگوي داربست سازي پوياي رايانه‌اي در آموزش ضمن خدمت مجازي معلمان مي‌تواند براي طراحي پشتيباني آموزشي به صورت پويا و مبتني بر رايانه به كار رود و منجر به يادگيري و عملكرد مستقل در آينده شود.