الگوي ساختاري سبك‌هاي دلبستگي، سه گانه تاريك شخصيت، حساسيت به طرد شدن با اعتياد به شبكه‌هاي اجتماعي با ميانجي‌گري مهارت‌هاي ارتباطي در دانش‌آموزان

مقدمه: استفاده از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي بخش جدايي ناپذير از زندگي ما است، با اين حال استفاده بيش از حد از آن ها پيامدهاي روانشناختي و اجتماعي زيادي به همراه دارد. اين پژوهش با هدف الگويي ساختاري سبك هاي دلبستگي، سه گانه تاريك شخصيت، حساسيت به طرد شدن با اعتياد به شبكه هاي اجتماعي با ميانجي گري مهارت هاي ارتباطي در دانش آموزان انجام شد. روش: روش پژوهش توصيفي- همبستگي از نوع مدل يابي معادلات ساختاري است. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان نورآباد (دلفان) در سال تحصيلي 1400 تشكيل مي دهند. نمونه پژوهش 400 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان نورآباد (دلفان) بود كه به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند و به پرسشنامه هاي سبك هاي دلبستگي هازن و شيور (1987)، سه گانه تاريك شخصيت جونز و پائلوس (2014)، پرسشنامه حساسيت به طرد دوني و فلدمن (1996)، پرسشنامه اعتياد به شبكه هاي اجتماعي توتگون- يونال و دنيز (2015) و  مهارت هاي ارتباطي كروكوت (1996) به صورت آنلاين پاسخ دادند. يافته ها: نتايج حاصل از مدل يابي معادله ساختاري نشان داد كه 32 درصد از واريانس مهارت هاي ارتباطي توسط سبك هاي دلبستگي، سه گانه تاريك شخصيت، حساسيت به طرد شدن و 41 درصد از واريانس اعتياد به شبكه هاي اجتماعي توسط سبك هاي دلبستگي، سه گانه تاريك شخصيت، حساسيت به طرد شدن و مهارت هاي ارتباطي تبيين مي شود. نتيجه گيري: به طور كلي، يافته‌ها نشان مي‌دهند كه تضعيف حساسيت طرد و افزايش مهارت هاي ارتباطي را مي‌توان در مطالعات آينده به عنوان عواملي براي اعتياد به  شبكه‌هاي اجتماعي براي مطالعات پيشگيري يا مداخله در نظر گرفت.