بررسي اثر مسئوليت پذيري اجتماعي و هوش عاطفي بر روحيه كارآفريني دانشجويان دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي ساري

مقدمه و هدف: امروزه اهميت كارآفريني و نقش كليدي آن بر كسي پوشيده نيست. هدف از تحقيق، بررسي تاثيرگذاري مسئوليت پذيري اجتماعي و هوش عاطفي بر روحيه كارآفريني دانشجويان بود. مواد و روش‌ها: اين پژوهش، توصيفي تحليلي، مدل اجرا، ميداني و از نظر هدف، كاربردي است. جامعه آماري اين تحقيق را دانشجويان دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي ساري، در نيمسال اول تحصيلي 1400-1399 را تشكيل مي دادند كه با توجه به حجم جامعه، تعداد نمونه آماري با استفاده از جدول كريسي مورگان، 86 نفر است. ابزار پژوهش، سه پرسشنامه: مسئوليت پذيري اجتماعي كارول (1991)، روحيه كارآفريني هوشمندان مقدم (1390) و هوش عاطفي سيبريا شرينگ (1996)، بوده و براي تحليل يافته ها از رگرسيون ساده و همزمان استفاده شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش بيانگر اين امر بود كه چهار مولفه مسئوليت پذيري اجتماعي، مسئوليت پذيري اقتصادي، مسئوليت پذيري قانوني و مسئوليت پذيري اخلاقي، واريانس مسئوليت پذيري را تبيين مي كنند، كه به ترتيب مولفه هاي مسئوليت پذيري اجتماعي و اقتصادي بيشترين مقدار واريانس مسئوليت پذيري اجتماعي را به خود اختصاص داده بودند و همچنين اين ۴ مولفه قادر به پيش بيني روحيه كارآفريني دانشجويان بودند (p≤0.01). هوش عاطفي پيش بيني كننده مناسبي براي روحيه كارآفريني دانشجويان در سطح p≤0.01 مي باشد و از ميان زير مولفه هاي هوش عاطفي، همدلي، خودكارآمدي، خودآگاهي و مهارت هاي اجتماعي، قابليت پيش بيني روحيه كارآفريني را داشتند (p≤0.01). نتيجه گيري: نتايج نشان مي دهد كه توجه به متغيرهاي مسئوليت پذيري اجتماعي و هوش عاطفي مي تواند به گرايش بيشتر كارآفريني بيانجامد و تلاش برنامه ريزان براي ارتقاء مسئوليت پذيري اجتماعي و تقويت هوش عاطفي، از ضروريات امر به‎نظر مي رسد. امروزه اهميت كارآفريني در رشد جوامع، آشكار و نقش دانشگاه ها و دانشجويان، تاثيرگذار است. لذا پيشنهاد مي گردد كه دستگاه ها و سازمان هاي مرتبط بايستي در جهت رشد و توسعه نظام آموزشي كارآفرين محور برنامه ريزي و تدوين اهداف نمايند.