ساخت و بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي مقياس رفتارهاي آسيب‌زاي تحصيلي در دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف ساخت و بررسي ساختار عاملي مقياس رفتارهاي آسيب‌زاي تحصيلي در دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش توصيفي- همبستگي بود و جامعه‌ي آماري پژوهش شامل كليه‌ي دانش‌آموزان دوره‌ي متوسطه‌ي اول شهر بوشهر بود. مشاركت كنندگان در پژوهش 503 دانش‌آموز دختر و پسر بودند كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. براي احراز روايي پرسشنامه از روايي سازه (تحليل عاملي تأييدي) و براي بررسي پايايي از ضريب آلفاي كرونباخ و پايايي سازه‌اي در نرم‌افزارهاي SPSS و AMOS استفاده شد. شاخص‌هاي نيكويي برازش مدل مذكور را تأييد كردند. نتايج پژوهش وجود چهار عامل اهمال‌كاري تحصيلي، بي‌صداقتي تحصيلي، نقض قانون تحصيلي و نافرماني مقابله‌اي تحصيلي را در اين مقياس مورد تأييد قرار داد. شاخص‌هاي آلفاي كرانباخ اين مؤلفه‌ها نيز مطلوب محاسبه گرديد. در مجموع مقياس رفتارهاي آسيب‌زاي تحصيلي از همساني دروني مطلوب و روايي مناسبي برخورداراست و مي‌تواند در پژوهش‌هاي مرتبط با آسيب‌هاي تحصيلي مورد استفاده قرار گيرد.