بررسي هويت قومي در سند برنامه درسي ملي ايران (با تأكيد بر ديدگاه معلمان و متخصصان)

پژوهش حاضر با هدف بررسي هويت قومي در سند برنامه درسي ملي ايران (با تأكيد بر ديدگاه معلمان و متخصصان) انجام شد. روش پژوهش، كيفي و مبتني بر نظريه ي داده بنياد(گراندد تئوري) با رويكرد سيستماتيك است. انتخاب افراد شركت كننده در مصاحبه به روش هدفمند به شيوه ي گلوله برفي صورت گرفته و تلاش شده است تا قواعد حداكثر تنوع و اشباع شدگي رعايت -شود. بدين منظور 18 نفر(شامل 7 نفر از معلمان و 11 نفر از متخصصان و خبرگان تعليم وتربيت) انتخاب شدند. داده ها به روش مصاحبه ي نيمه ساختاريافته گردآوري شد. تجزيه وتحليل مصاحبه ها مبتني بر رويكرد سيستماتيك نظريه ي داده بنياد صورت پذيرفته و از فرايند سه مرحله اي كدگذاري(كدگذاري باز، محوري و گزينشي) استفاده گرديد. اجراي فرايند كدگذاري باز منجر به شناسايي 155 مفهوم(كدهاي باز اوليه) و خلاصه سازي آن ها در قالب 14 مقوله ي اصلي با 35 مقوله ي فرعي(كدهاي باز ثانويه) شد. سپس مدل پارادايمي مبتني بر فرايند كدگذاري محوري در قالب شرايط علي(عوامل سياسي، عوامل شناختي، نابرابري محتوايي)، شرايط زمينه اي(بسترسازي)، شرايط مداخله گر(عوامل روان شناسانه، عوامل اقتصادي، عوامل اجتماعي)، پديده ي مركزي(سياست چندتأليفي) و پيامدها(سطوح فردي و ملي) ترسيم گرديد. در نهايت مدل مفهومي پژوهش با استفاده از فرايند كدگذاري گزينشي با هدف برقراري ارتباط ميان مقوله هاي مركزي، به تصوير كشيده شد.