رابطه رويكردهاي مطالعه و هويت تحصيلي باخودپنداره دانش آموزان دوره دوم متوسطه

مطالعه حاضر با هدف رابطه رويكردهاي مطالعه و هويت تحصيلي باخودپنداره دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر كلاچاي انجام شد. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر كلاچاي به تعداد 981 نفر بود كه تعداد 274 نفر به روش تصادفي خوشه‌اي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. جهت گردآوري داده‌ها از روش كتابخانه‌اي و ميداني استفاده شد. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه‌هاي استاندارد رويكردهاي مطالعه تيت و همكاران (1998)، خودپنداره راجرز (1938) و هويت تحصيلي واز و ايزاكسون (2008) بودند. روايي پرسشنامه‌ها براساس روايي محتوايي با استفاده از نظر صاحب نظران، صوري بر مبناي ديدگاه تعدادي از جامعه آماري و سازه با روش تحليل عاملي تأييدي مورد بررسي قرار گرفت و تأييد شد. پايايي پرسشنامه‌ها با روش ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب براي رويكردهاي مطالعه 0/88، خودپنداره 0/80 و هويت تحصيلي 0/78 برآورد شد. تجزيه و تحليل داده‌ها در دو سطح آمار توصيفي و آمار استنباطي انجام گرفت. بدين صورت جهت آزمون فرضيه‌هاي تحقيق، ابتدا ازآزمون كولموگروف اسميرنوف جهت بررسي نرمال بودن توزيع داده‌ها و تكنيك معادلات ساختاري بمنظور بررسي ميزان تأثير متغيرهاي مستقل بر متغير وابسته با استفاده از نرم افزار آماري ليزرل استفاده شد. نتايج نشان داد ميان رويكردهاي مطالعه با خودپنداره دانش آموزان با ضريب تأثير 0/67 وميان هويت تحصيلي با خودپنداره دانش آموزان با ضريب تأثير 0/73 رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.