تدوين الگوي طراحي آموزشي بر پايه اصول يادگيري معكوس

مطالعه حاضر با هدف تدوين الگوي طراحي آموزشي بر پايه اصول يادگيري معكوس با استفاده از روش كيفي و طرح پژوهش حين عمل انجام شد. الگوي اوليه از طريق مصاحبه نيمه ساختار با دوازده متخصص يادگيري معكوس صورت بندي شد و طي جلسات مصاحبه با هفت تن از آنان ارزيابي و اصلاح شد. سپس، طرح هاي تدريس علوم پايه ششم براساس الگوي توصيه شده طي جلسات گروه هاي كانوني با ده معلم پايه ابتدايي تدوين گرديدند و مطابق با بازخوردهاي آنان تغييراتي در الگوي آموزش معكوس اعمال شد.  طرح هاي تدريس در يك كلاس پايه ششم اجرا شدند و نتايج حاصل از مشاهدات معلم و بازخوردهاي دانش آموزان براي بهبود الگو استفاده شد. چارچوب نهايي با عنوان الگوي طراحي آموزشي معكوس معرفي شد كه فرابند آموزش را مشتمل بر سه مرحله تحليل و نيازسنجي، طراحي و تدوين، و اجرا و ارزشيابي توصيف مي كند. در مرحله نخست، ويژگي هاي يادگيرندگان، طرح برنامه درسي و موقعيت يادگيري تحليل مي شوند تا مراحل بعدي با تكيه به بينش هاي برآمده از اين تحليل، تنظيم شوند. در مرحله دوم، درباره نحوه بيان اهداف آموزشي، سازماندهي مواد و منابع آموزشي و تنظيم محيط يادگيري تصميم گيري مي شود. مرحله سوم مشتمل است بر اقداماتي كه در سه موقعيت پيش ازكلاس درس (مانند نحوه اشتراك مواد آموزشي و بيان انتظارات از يادگيرندگان)، حين كلاس درس (مانند ارزيابي تكاليف و ارائه بازخورد) و پس از كلاس درس (مانند معرفي منابع و طرح پرسش هاي تاملي) رخ مي دهند. الگوي طراحي آموزشي معكوس حاصل اين پژوهش مي تواند بعنوان يك راهنما مورد استفاده طراحان آموزشي و معلمان قرار گيرد.