شناسايي و تبيين ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌هاي شايستگي معلم به‌مثابه يادگيرنده مادام‌العمر: يك مطالعه سنتز پژوهي

هدف پژوهش حاضر شناسايي و تبيين ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌هاي شايستگي‌ معلم به‌مثابه يادگيرنده مادام‌العمر در اسناد مرتبط بود. رويكرد پژوهش از نوع كيفي با راهبرد فراتركيب و با استفاده از روش سندلوسكي و باروسو است. داده‌هاي موردنياز از طريق جستجو در اسناد موجود در پايگاه‌هاي اطلاعاتي، جمع‌آوري شد. براي جستجو در پايگاه‌هاي اطلاعاتي داخلي و خارجي بدون اعمال محدوديت زماني از كليدواژه‌هاي يادگيري مادام‌العمر، كنجكاوي، يادگيرنده مادام‌العمر، خودكارآمدي، هوش هيجاني، يادگيري غيررسمي و... استفاده شد. ملاك ورود اسناد شامل:1) پايان‌نامه‌ها، كتب و مقالات علمي پژوهشي با محوريت معلم به‌مثابه يادگيرنده مادام العمركه در پايگاه‌هاي داخلي و خارجي انتشاريافته بود.2) موضوع پژوهش يادگيري معلم بود. حوزه پژوهش، مقالات و كتب معتبر در حوزه معلم به‌مثابه يادگيرنده مادام‌العمر است كه بر اساس معيار ورود 210 مورد شناسايي و در نهايت 53 سند خارجي و 4 سند داخلي با استفاده از نرم‌افزار MaxQDA 2020 مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. جهت اعتبار بخشي به يافته از روش مثلث سازي منابع داده ها استفاده شد. با تجزيه و تحليل اسناد، 96 مفهوم استخراج و در قالب 57 مفهوم هم دسته گرديد. درنهايت مفاهيم هم دسته ذيل 4 مفهوم نهايي «مكانيسم‌ فردي (مهارت‌هاي فراشناختي، ويژگي‌هاي شخصيتي، مهارت‌هاي ارتباطي و ميان فردي)»، مكانيسم انگيزشي (باور، انگيزه و مهارت‌هاي هيجاني)، «مكانيسم سواد اطلاعاتي و فناوري (صلاحيت‌هاي ديجيتالي، آشنايي باسواد اطلاعاتي، تعامل با فناوري در گستره زندگي)» و «مكانيسم‌ كنشگري (كنشگري در فرايند ياددهي- يادگيري، تأمل، يادگيري حرفه‌اي، توانايي فكري، هويت حرفه‌اي رشد يافته، آشنايي با مديريت دانش پداگوژيك، تسلط بر زبان خارجي)» قرار گرفتند.