تجارب زيسته دانش آموزان كم برخوردار از نظر اقتصادي-اجتماعي از موفقيت تحصيلي

زمينه و هدف: تعليم و تربيت و رسيدن به موفقيت تحصيلي عامل حفاظتي نوجوانان و جوانان در برابر اثرات مضر وضعيت اقتصادي-اجتماعي پايين است. پژوهش حاضر با رويكرد كيفي پديدارشناختي در پي فهمي از مفهوم موفقيت تحصيلي از ديدگاه دانش آموزان مناطق كم برخوردار بود. روش ها: پژوهش حاضر با  رويكرد كيفي و به روش پديدارشناختي انجام شد. مشاركت كنندگان شامل 49 نفر بودند كه به روش نمونه گيري مبتني بر هدف انتخاب شدند. جمع آوري داده ها به روش مصاحبه نيمه ساختاريافته بود. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از الگوي هفت مرحله اي كلايزي استفاده شد. داده هاي جمع آوري شده در قالب مقولات و مفاهيم مرتبط با هر مقوله سازمان دهي شدند. يافته ها: پس از تحليل داده هاي مطالعه، 22 مضمون فرعي و 6 مضمون اصلي براي تعريف موفقيت تحصيلي حاصل شدند. بررسي تجربه هاي زيسته مشاركت كنندگان نشان داد چشم انداز مثبت تحصيلي، مؤانست به موفقيت، خلاقيت تحصيلي، سبك زندگي تحصيلي، برازندگي نقش و بستر پيشرفت مضاميني هستند كه موفقيت تحصيلي در مناطق كم برخوردار را معنا مي‎بخشند. نتيجه گيري: بر اساس نتايج بدست آمده، ادراك دانش آموزان مناطق كم برخوردار نسبت به پديده موفقيت تحصيلي متفاوت از تعاريف قبلي موفقيت تحصيلي بود و به فرايندي ذهني، عاطفي و رفتاري شامل چشم انداز مثبت تحصيلي، مؤانست به موفقيت، رسيدن به خلاقيت تحصيلي، سبك زندگي تحصيلي، برازندگي در نقش و قرار گرفتن در بستر پيشرفت اشاره داشت.