تاثير متغير تيپ شخصيتي مديران بر مديريت سود و نقش تعديلي آن در رابطه بين مديريت سود با افشاي مسوليت هاي اجتماعي شركت

اين مطالعه موردي در جهت رعايت شاخص‏ مهارت فردي استانداردهاي بين المللي آموزش حسابداري، به بررسي تأثير انگيزش طبق مدل كلر شامل چهار وجه توجه، ارتباط، اعتماد و رضايت بر يادگيري دانشجويان حسابداري ميانه 2 پرداخته و از روش پيش‏آزمون و پس‏آزمون جهت جمع ‏آوري داده‏ها و از تجزيه و تحليل كوواريانس (آنكوا) براي آزمون داده‏ ها استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل تمامي دانشجويان حسابداري ميانه 2 موسسه آموزش عالي زند شيراز در نيم سال دوم تحصيلي 98-1397 است و نمونه مورد مطالعه بر اساس جامعه در دسترس انتخاب و شامل دو گروه حسابداري ميانه 2 جمعاً 64 نفر (32 نفر گروه آزمون و 32 نفر گروه كنترل) و نمره پايان ترم دانشجويان به عنوان شاخص يادگيري آنان در نظر گرفته شده است. نتايج پژوهش نشان مي دهد كه افزايش معناداري در ميزان يادگيري (نمرات پس‏ آزمون) در گروه‏ آزمون (آموزش در محيط انگيزشي كلر) نسبت به گروه كنترل (آموزش به روش سنتي) وجود دارد. لذا آموزش با استفاده از الگوي انگيزشي كلر كه با شاخص مهارت‏هاي فردي طبق استانداردهاي بين‏المللي آموزش مطابقت دارد، يك ابزار مناسب جهت ارتقاي يادگيري مفاهيم حسابداري است.