ارائه مدلي براي ارتقاء ارزيابي آموزش پرستاري در واحدهاي پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي: يك مطالعه تركيبي اكتشافي

مقدمه: پرسـتاري از حـرف پيچيـده علـوم پزشـكي اسـت كـه در صـورت عـدم طراحـي برنامـه هـاي مناسـب و بـا كيفيـت آموزشـي، خسـارات جبـران ناپـذيري بـر سـلامت جامعـه، اعتبار علمي دانشگاه و دانش آموختگان وارد مـي كنـد. اين مطالعه با هدف ارائه مدلي براي ارتقاء ارزيابي آموزش پرستاري در واحد هاي دانشگاه آزاد اسلامي انجام شده است. روش كار: اين مطالعه از نوع آميخته (كيفي كمّي) است و ابتدا بر اساس روش كيفي و مشخصاً بر مبناي روش گرندد تئوري و با انجام مصاحبه با 21 نفر از خبرگان موضوع كه به شيوه نمونه گيري هدفمند انتخاب شده بودند، به استخراج و ارائه مدلي براي ارتقاء ارزيابي آموزش پرستاري پرداخته شده و سپس در مرحله كمّي، با تدوين پرسشنامه محقق ساخته برگرفته از شاخص هاي مرحله كيفي در اختيار 200 نفر از اعضاي شوراي راهبردي دانشگاه آزاد اسلامي، اعضاي هيئت علمي و مربيان پرستاري دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه آزاد اسلامي به روش نمونه گيري خوشه اي متناسب با حجم خوشه ها (بر اساس قانون كلاين ) قرار گرفت. پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ و روايي صوري آن با استفاده از نظرات خبرگان و روايي سازه با استفاده از تحليل عاملي تاييدي براي تعيين ابعاد مدل بررسي گرديد. يافته ها: يافته هاي به دست آمده در بخش كيفي نشان داد كه ابعاد ارتقاء ارزيابي آموزش پرستاري در واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي شامل ۶ بعد؛ ارتقاء ارزيابي آموزش پرستاري (پديده محوري)، شرايط علّي، شرايط زمينه‌اي، راهبردها، عوامل مداخله گر و نتايج و پيامدها و 17  مولفه در دانشگاه آزاد اسلامي بود. همچنين، يافته هاي بخش كمّي نشان داد كه وضعيت موجود در حد مناسبي نبود.نتيجه گيري: به منظور ارتقاء ارزيابي آموزش پرستاري در دانشكده هاي  پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي مي توان از مدل موجود بهره گرفت، كه مطلوبيت و درجه تناسب مدل ارائه شده از نظر برازندگي مناسب تشخيص داده شد و با اطمينان 95 درصد مورد تاييد متخصصان قرار گرفت.