اثربخشي طراحي آموزش مبتني بر بازي وارسازي بر راهبردهاي انگيزشي و مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان

هدف از انجام پژوهش تعيين اثربخشي طراحي آموزش مبتني بر بازي وارسازي بر راهبردهاي انگيزشي و مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان  در درس كار و فناوري بود. پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون_ پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش­آموزان پسر پايه هفتم منطقه 18 شهر تهران بودند كه در سال تحصيلي 1401-1400 مشغول به تحصيل بودند. نمونه شامل 44 دانش آموز بودند كه به شيوه خوشه اي مرحله اي انتخاب و سپس در گروه آزمايش و گواه به شكل تصادفي جايگزين شدند. براي جمع آوري داده ها از مقياس راهبردهاي انگيزشي محقق ساخته (RMMSQ) توسط پژوهشگران تحقيق و مقياس مهارت هاي اجتماعي  (MESSY) ماتسون (1983) استفاده شد. در نهايت داده ها با استفاده از روش تحليل كواريانس چند متغيري تحليل شدند. يافته ها نشان داد با كنترل اثر پيش آزمون تفاوت معناداري بين پس آزمون گروه آزمايش و گواه در راهبردهاي انگيزشي و مهارت هاي اجتماعي وجود داشت (0/001 P). بنابر اين مي توان نتيجه گرفت طراحي آموزش مبتني بر بازي وارسازي بر متغيرهاي مورد پژوهش در درس كار و فناوري موثر بود.