بررسي چالش هاي آموزشي ، پژوهشي و سازمانيِ اعضاي هيأت علمي تازه‌كار دانشگاه قندهار افغانستان

پژوهش حاضر با هدف شناسايي و بررسي چالش‌هاي آموزشي، پژوهشي و سازماني اعضاي هيأت علمي تازه‌كار كشور افغانستان در تطابق با معياري هاي نوين آموزش و پژوهش از ديدگاه صاحب نظران به روش آميخته اكتشافي (كمي و كيفي) انجام شده است. در بخش كيفي تحقيق حاضر مشاركت كنندگان شامل 33 تن از خبرگان، صاحب نظران، استادان دانشگاه‌ها، رييس و معاونان دانشگاه و استادان تازه‌كار به صورت هدفمند براي انجام مصاحبه انتخاب شد. در بخش كمي جامعه آماري پژوهش حاضر شامل استادان تازه‌كار دانشگاه قندهار است كه كمتر از۱۰سال سابقه كار داشته باشند. حجم جامعه آماري در بخش كمي مشتمل بر 190 نفر استاد تازه‌كاراست. نمونه گيري نيز براساس جدول مورگان برابر با 122 نفر تعيين شد. جمع آوري داده ها در مرحله نخست با ابزار مصاحبه نيمه ساختار يافته و به روش تحليل محتوا، بررسي پاسخ به سوالات مصاحبه و تحليل اسناد انجام شد؛ در بررسي اسناد تمامي اسناد موجود در زمينه موضوع پژوهش كه پژوهشگر به آن دسترسي داشت، مورد بررسي قرار داد و با استفاده از تحليل محتوا، محتواي مورد نياز استخراج و استفاده شد. در مرحله دوم پس از تدوين پرسشنامه بر اساس نظرات مصاحبه شوندگان در سطح دانشگاه قندهار انجام شد. همچنين پايايي پرسشنامه به كمك آزمون آلفا كرونباخ، 0.895 برآورد گرديد. پس از گردآوري داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS 26 داده‌ها با استفاده از آزمون رتبه‌بندي فريدمن مورد بررسي قرار گرفته و در هر سطح آموزشي، پژوهشي و سازماني، بر اساس نظرات نمونه آماري حاضر در پژوهش، مهم‌ترين چالش ها بدست امده و چالش‌هاي پيش رو رتبه‌بندي شدند. مقايسه ميانگين رتبه ها نشان مي ‌دهد كه بالاترين ميانگين رتبه (2.84) به ويژگي چالش‌هاي سازماني اختصاص دارد و بدين معناست كه مهم ‌‌ترين چالش اساتيد استادان تازه‌كار، چالش سازماني است. بعد از اين چالش، مهم ‌‌ترين چالش اساتيد به ترتيب شامل چالش‌هاي پژوهشي و چالش‌هاي آموزشي مي‌‌ باشد.