ساخت و اعتباريابي پرسشنامه مديريت هدفمند كلاس درس مجازي

پژوهش حاضر با هدف ساخت و اعتباريابي پرسشنامه مديريت هدفمند كلاس درس مجازي انجام شد. جامعه آماري مشتمل بر دانشجويان دانشگاه هاي دولتي و پيام‎نور شهر تهران بود. روش نمونه ‎گيري به صورت هدفمند با حجم نمونه براي با 384 بود. پرسشنامه مديريت هدفمند كلاس درس مجازي و سرزندگي تحصيلي دهقاني‎زاده و حسين ‎چاري (1393) به عنوان ابزار گردآوري داده استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از تحليل عاملي اكتشافي و تحليل عاملي تأييدي استفاده شد. روايي محتوايي ابزار با تكيه بر ديدگاه متخصصان و روايي ملاكي بر اساس ضريب همبستگي با سرزندگي تحصيلي تأييد گرديد. تحليل عاملي اكتشافي نشان داد كه پرسشنامه 19 گويه اي مديريت هدفمند كلاس درس مجازي داراي چهار مؤلفه اساسي مديريت ابزار و امكانات و روش آموزشي، مديريت حضور فعال دانشجويان در فرايند يادگيري ‌ ياددهي، تعيين و اجراي قوانين و مديريت ارتباطات و كار تيمي است. تحليل عاملي مرتبه اول و دوم نشان گر اين بود كه گويه هاي سازه چهاربعدي مديريت هدفمند كلاس درس مجازي از اعتبار لازم برخوردار است. در نتيجه، در شرايطي كه آموزش حضوري به سبب وقوع بحران‎هايي همچون بيماري هاي همه‎گير، بلاياي طبيعي يا آلودگي هوا با چالش روبرو مي شود و معلمان مجبور به آموزش به صورت مجازي هستند، سنجش ابعاد مديريت هدفمند كلاس مجازي و دريافت بازخورد اصلاحي بر اساس آن مي تواند ابزاري كاربردي براي بهبود بروندادهاي يادگيري باشد.