پيش‌بيني سرزندگي و تاب‌آوري تحصيلي بر مبناي مهارت‌هاي يادگيري الكترونيكي با واسطه هيجان‌هاي تحصيلي دانشجويان در آموزش مجازي

هدف پژوهش حاضر پيش‌بيني سرزندگي و تاب‌آوري تحصيلي بر مبناي مهارت‌هاي يادگيري الكترونيكي با واسطه هيجان‌هاي تحصيلي دانشجويان دانشگاه اراك بود. جامعه آماري تحقيق شامل كليه دانشجويان مشغول به تحصيل در نيم‌سال اول 1400-1399 در دانشگاه اراك بود كه از اين بين 350 نفر به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها شامل پرسش‌نامه سرزندگي تحصيلي حسين چاري و دهقاني‌زاده (۱۳۹۱) پرسش‌نامه تاب‌آوري تحصيلي مارتين (2001)، پرسش‌نامه مهارت‌هاي يادگيري الكترونيكي واتكينز و همكاران (2004) و پرسش‌نامه هيجان‌هاي تحصيلي پكران و همكاران (2005) بود. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 26 و نرم‌افزار R نسخه 4/0/2 استفاده شد و آزمون فرضيه‌ها به روش معادلات ساختاري انجام گرفت. نتايج تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد كه مهارت‌هاي يادگيري الكترونيكي به طور معناداري مي‌تواند سرزندگي و تاب‌آوري تحصيلي دانشجويان را پيش‌بيني كند و هيجان‌هاي تحصيلي (مثبت و منفي) نيز در پيش‌بيني تاب‌آوري و سرزندگي تحصيلي براساس مهارت‌هاي يادگيري الكترونيكي نقش ميانجي معناداري دارند. بنابراين به نظر مي‌رسد جهت تقويت تاب‌آوري و سرزندگي تحصيلي دانشجويان در آموزش مجازي بايد علاوه بر تقويت مهارت‌هاي يادگيري الكترونيك، تعديل هيجان‌هاي منفي و تقويت هيجان‌هاي مثبت نيز مد نظر قرار گيرد.