بررسي تأثير «بازخوردهاي اصلاحي معلم» بر ميزان اضطراب Covid-19 دانش ‏آموزان دختر مبتلا به افسردگي

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير «بازخوردهاي اصلاحي معلم» بر ميزان اضطراب Covid-19 دانش‏آموزان دختر مبتلا به افسردگي دوره متوسطه دوم شهر اردبيل بود. اين پژوهش به‌صورت نيمه آزمايشي بود كه در آن از طرح پيش‏آزمون - پس‏آزمون با گروه كنترل استفاده شد. بدين منظور 40 آزمـودني از ميـان دانـش‏آمـوزان دختـر دوره متوسطه دوم داراي افسردگي در سياهه افسردگي بك 2 شـهر اردبيل با استفاده از روش نمونه‏گيري تصادفي خوشه‏اي چندمرحله‌اي انتخـاب و بـا استفاده از روش نمونه‏گيري تصـادفي ساده در گـروه‏هـاي مداخله «ارائه بازخوردهاي اصلاحي معلم» (20 نفر) و كنترل (20 نفر) گمارده شـدند. براي گروه مداخله 12 جلسه 90 دقيقه‌اي اجرا شد. براي جمع‏آوري داده‏ها از پرسشنامه اضطراب Covid-19 علي پور و همكاران (1398) و پرسشنامه افسردگي بك نسخه دو (1978) در مراحل پيش‏آزمون و پس‏آزمون براي 2 گروه مداخله و كنترل استفاده شد. داده‏ها در نرم‏افزار spss نسخه 24 تحليل شد. نتايج تحليل كوواريانس چند متغيري و تك متغيري تفاوت معنا‏داري بين 2 گروه نشان داد (0.01 P). يافته‏ها حاكي از آن بود كه ميزان اضطراب Covid-19 گروه مداخله به‌طور معناداري نسبت به گروه كنترل كاهش يافته است (0.01 P)؛ بنابراين با توجه به نتايج به دست آمده مشخص گرديد كه «بازخورد اصلاحي معلم» بر ميزان اضطراب Covid-19 دانش‏آموزان دختر مبتلا به افسردگي، تأثير مثبت و معناداري دارد. لذا بايد مسئولين مربوطه كه در حوزه آموزش‌وپرورش مشغول فعاليت هستند به بحث بازخوردهاي اصلاحي معلم در اين دوره Covid-19 توجه ويژه‌اي داشته باشند تا از اين طريق بتوانند ميزان اضطراب در دانش‌آموزان مبتلا به افسردگي را كاهش بدهند.