كاربست داستان براي آموزشِ حجاب به دختران دورۀ ابتدايي: مطالعه‎ ارزيابانۀ كيفي

هدف: هدف مطالعۀ حاضر ارزيابي نتيجۀ مطالعۀ كتاب داستان، در آموزش حجاب به دختران مقطع ابتدايي بود. روش: اين مطالعه‎ ارزيابانه، با رويكرد كيفي و روش پديدارشناختي صورت گرفت و داده‎هاي حاصل از مصاحبه‎هاي نيمه‎ساختاريافته هدايت‌شده با 67 دانش‎آموز دختر 8 الي 11 سال در شش استان كشور، به روش كدگذاري استراوس و كوربين تحليل شد. يافته‎ها: يافته‎ها طي سه مرحله كدگذاري، در قالب 851 مفهوم، 54 مقوله، 11 مضمون، در چهار سطح، كه برگرفته از مدل ارزشيابي كرك‎پاتريك و معيارهاي مطلوبيت محتوا بود، با عناوين واكنش (بررسي جذابيت)، يادگيري (سودمندي دانشي)، درك و آمادگي براي كنش (سودمندي عملي) قرار گرفتند. مضامين تشكيل‎دهندۀ سطح اول شامل «ابراز علاقه به شخصيت‎هاي داستان»، «ابراز رضايت از عملكرد شخصيت‎هاي داستان» و «ابراز علاقه ‎به كتاب» گرديد. در سطح دوم، دو مضمون «يادگيري حجاب و پيامدهاي رعايت و عدم‎رعايت حجاب» و «آموختن ساير نيكي‎هاي رفتاري»، ارمغان‎دهندۀ وقوع يادگيري بودند. سطح سوم، نشان‎دهندۀ درك مخاطبان از محتوا بود و مضامين «درك دلايل عصبانيت لاله و عدم‎تمايل وي به حجاب»، «درك نادرستي رفتار لاله و تصميم‎گيري بهتر به‏جاي او» و «فهم دلايل پذيرش نهايي حجاب از سوي لاله» در اين سطح قرار گرفتند. درنهايت، سه مضمون «تمايل به اقناع لاله در جهت رعايت حجاب»، «مشاركت در تغيير و ادامه دادن داستان در راستاي گسترش حجاب» و «تمايل به معرفي كتاب به ديگران» سطح چهارم را شكل دادند. نتيجه‎گيري: براساس نتايج به‎دست‎آمده، در انتقال آموزه‎هاي ارزشي، ديني و اخلاقي نظير حجاب، استفاده از ابزارهاي هنري نظير كتاب، نتايج مؤثر و ارزشمندي را به‎همراه خواهد داشت.