نگاهي تطبيقي به الگوي نوين تدريس متوسطه دوم در ايران و كشورهاي پيشرفته

بكارگيري رويكرد نوين تدريس در امر آموزش ضرورت عصر اخير و همگامي با نيازهاي به فراخور زمان فراگيران مي باشد. در همين راستا اين پژوهش با نگاهي تطبيقي به الگوي نوين تدريس متوسطه دوم در ايران و كشورهاي پيشرفته شكل گرفت. اين پژوهش يك مطالعه تطبيقي از انواع پژوهش هاي مبتني بر مقالات مروري با رويكرد كتابخانه بود كه به صورت مشخص 6 كشور فرانسه، ژاپن، كره جنوبي، استراليا، فنلاند و ايران را مورد بررسي قرار داد. يافته هاي بدست آمده از اين پژوهش در سه حوزه مديريت آموزشي؛ بخش فناوري و ابزارهاي فناورانه در اين زمينه صورت پذيرفت. يافته هاي بدست آمده در اين زمينه نشان داد كه در بعد مديريتي، در كشورهاي پيشرفته تر از منظر مديريتي در اين ساختار، نظام آموزشي چند وجهي و نظارتي در زمينه هاي مختلف وجود دارد.  بررسي بكارگيري تكنولوژي و ابزار نوين آموزشي در مدارس كشورهاي مورد بررسي گوياي اين مساله بود كه هوشمند سازي كامل در مدارس و تخصص بندي دقيق آموزش نوين و صد در صدي هنوز در هيچ كشوري مشاهده نمي گردد اما سمت آموزش به سوي الگوي هوشمند سازي است، با اين حال مدارس تخصصي و رويكرد فعال آموزشي گسترش بيشتري در اين زمينه نشان مي دهند. ژاپن، كره جنوبي و فنلاند مسير رشد بالايي در اين زمينه دارد كشورهاي فرانسه و استراليا در وضعيت متوسطي قرار دارد و ايران از منظر رويكرد آموزشي فعال در مقطع متوسطه دوم در سطح پايين و ضعيفي مي باشد. در بخش ابزارهاي موجود در اين زمينه، نتايج نشان داد كشورهاي پيشرفته به سمت آموزش تخصصي تر و فردي گام بر مي دارند. از نتايج بدست آمده از اين پژوهش مي توان در امر برنامه ريزي و تقويت زير ساخت هاي موجود جهت گسترش الگوي نوين آموزشي بهره برد.