بررسي رابطه مسئوليت پذيري با فرسودگي تحصيلي در دانش آموزان مدارس دولتي دختر مقطع متوسطه شهرستان تربت حيدريه

هدف اصلي اين پژوهش تعيين رابطه ي مسئوليت پذيري با فرسودگي تحصيلي در دانش آموزان دوره ي دوم مقطع متوسطه شهرستان تربت حيدريه است. براي دستيابي به اهداف پژوهش از روش تحقيق همبستگي استفاده شد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر دوره ي دوم مقطع متوسطه در مدارس دولتي شهرستان تربت حيدريه در سال تحصيلي 99-1398 بود كه حدود 550 نفر بودند. از ميان جامعه آماري، با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي و براساس جدول كرجسي و مورگان نمونه‌اي به حجم 226 نفر انتخاب شدند، نمونه مورد نظر به دو پرسشنامه پرسشنامه مسئوليت پذيري كاليفرنيا (سينها و سينگ، 1993) و پرسشنامه فرسودگي تحصيلي مسلش (2002) پاسخ داده و سرانجام به تجزيه و تحليل اطلاعات پرداخته شد. به منظور توصيف داده‌هاي اين پژوهش از شاخص‌هاي آمار توصيفي (مانند ميانگين و واريانس) و نيز از شاخص‌هاي آمار استنباطي روش رگرسيون چندگانه با مدل گام به گام و آناليز واريانس استفاده شد. داده‌ها به كمك نرم‌افزار spss-21 تحليل شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين مسئوليت پذيري با فرسودگي تحصيلي در سطح اطمينان 95 درصد رابطه معني داري وجود ندارد. مسئوليت پذيري دانش آموزان به لحاظ پايه تحصيلي تفاوت معناداري وجود ندارد. همچنين يافته ها بيانگر اين است كه بين فرسودگي تحصيلي دانش آموزان به لحاظ پايه تحصيلي تفاوت معناداري وجود ندارد. با توجه به نتايج پژوهش حاضر مي توان نتيجه گرفت كه فرسودگي تحصيلي بسيار گسترده است و صرفا منوط به مسئوليت پذيري نمي شود.