بررسي تأثير اصل كاربرد مريل بر يادگيري يادداري و انگيزه تحصيلي يادگيرندگان

با توجه به پيرفت تكنولوژي در عصر كنوني ،عصر حاضر را عصر اطلاعات ناميده اند. اطلاعاتي كه درمدت زمان اندكي دو برابر و حتي چندين برابر مي گردد. با توجه به سرعت پيشرفت تكنولوژِ دوره هاي آموزشي بايد به گونه اي طراحي گردند كه پاسخگوي نيازهاي رو به گسترش جامعه باشد. با توجه به مطالب بيان شده هدف از اجراي اين پژوهش بررسي تأثير اصل كاربرد مريل بر يادگيري يادداري و انگيزه تحصيلي يادگيرندگان مي باشد و سوال اصلي اين پژوهش اين است كه آيا اصل كاربرد مريل بر يادگيري و يادداري و انگيزه تحصيلي يادگيرندگان اثر گذار است؟ روش پژوهش حاضر از نوع پژوهش هاي شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل مي باشد . جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان پايه دبستان شهرستان خاش مي باشد ، كه در سال تحصيلي 1400-1401 مشغول به تحصيل بودند. تعداد دبستان هايي كه در شهرستان خاش پايه دبستان وجود دارد 4 دبستان را دارند و به طور تقريبي مجموع 500 دانش آموز در مقطع دبستان مشغول به تحصيل اند و جامعه آماري در دسترس مجموع 50 دانش آموز ، مي باشد. و مطابق نتايج بدست آمده حاصل از اين پژوهش بين ميزان يادگيري و يادداري دانش آموزان پايه ابتدايي كه مطابق با اصل الگوي مريل آموزش ديده اند و دانش آموزاني كه به صورت سنتي آموزش ديده اند، آموزش ديده اند ، تفاوت معني داري وجود دارد.