بررسي مداخلات در اختلال يادگيري خاص با اسپسيفاير رياضي : مرور سيستماتيك

هدف: هدف از مطالعه حاضر بررسي مداخلات روانشناختي اختلال يادگيري رياضي به صورت سيستماتيك بود. روش ها: ادبيات پژهش از سه مجله علمي پژوهشي- ناتواني‌هاي يادگيري، كودكان استثنايي، توانمندسازي كودكان استثنايي، از شماره ابتدا تا كنون - بدون محدوديت زماني جستجو شد. پس از جستجو، غربالگري و ارزيابي كيفيت مقالات و اعمال معيارهاي ورود و خروج ، پژوهش انجام گرفت. در جستجوي اوليه تعداد 918 مقاله چاپ شده در سه مجله بررسي شد كه پس از ارزيابي عنوان و چكيده 53 مقاله مرتبط تشخيص داده شد كه شرايط لازم براي شركت در پژوهش را دارا بودند. سپس مقالات بسته به كاربست نوع درمان تقسيم بندي شدند كه 5 مقاله به دليل استفاده از روش تكراري از پژوهش خارج شدند و در نهايت 48 مقاله باقي مانده، وارد پژوهش شدند، كه در آنها از 52 روش درماني استفاده شده بود. يافته ها: با توجه به پژوهش‌هاي بررسي شده تعداد 52 روش مداخله روانشناختي مختلف در پژوهش‌ها در اختلال يادگيري رياضي شناسايي شد.نتيجه گيري: با توجه به تعدد نشانه ها تهيه طرح درمان التقاطي شامل جلساتي از برنامه‌هاي خانواده‌محور و درمان‌هاي شناختي‌رفتاري كه به كاهش استرس در يادگيري مي‌پردازند به همراه جلسات درمان نشانه‌هاي اصلي مي‌تواند طرحي جامع از درمان ارايه دهد و مسير درمان را كوتاهتر و نيز احتمال موفقيت در كاهش نشانه‌ها را بالا ببرد.