تدوين مدل ساختاري ايده‌آفريني در آموزش معماري با سبك‌هاي خلاقيت و مهارت‌هاي فراشناختي و نقش ميانجي راهبرد‌هاي يادگيري

از عمده ترين نظريه هاي آموزشي در معماري كه به بررسي فرايندهاي ذهني و شناختي مربوط به طراحي مي پردازد، نظريه هاي شناختي است. امروزه توجه روزافزوني به رويكرد شناختي در يادگيري و ياددهي وجود دارد؛ رويكردي كه به طور خاص متناسب با آموزش معماري و شيوه ياددهي فرايند طراحي است. هدف پژوهش حاضر، تدوين مدل ايده آفريني در معماري از طريق سبك هاي خلاقيت و مهارت هاي فراشناختي و آزمون نقش ميانجي راهبردهاي يادگيري بود. اين پژوهش از نوع همبستگي در قالب مدل معادلات ساختاري بود. در پژوهش حاضر جامعۀ آماري شامل كليۀ دانشجويان معماري دانشگاه فني و حرفه اي دختران همدان به تعداد 600 نفر (درسال تحصيلي1400-1399) است. روش نمونه‎ گيري، به شيوۀ در دسترس به تعداد 126 نفر انتخاب شد. جهت جمع آوري اطلاعات، از پرسش‌نامه هاي فراشناخت حالتي اونيل و عابدي، راهبردهاي يادگيري وين اشتاين و پالمر، سبك هاي خلاقيت كرتون و سنجش ارزيابي ايدۀ محقق ساخته و براي تحليل داده ها از مدل يابي معادلات ساختاري استفاده شده است. نتايج نشان داد كه مدل با داده هاي پژوهش، برازش مناسبي دارد. مهارت هاي فراشناختي و سبك هاي خلاقيت هم به صورت مستقيم و هم به صورت غير مستقيم از طريق راهبردهاي يادگيري بر ايده آفريني دانشجو اثر مثبت و معنادار دارد. به دست اندركاران آموزش معماري توصيه مي شود جهت آموزش فرايند طراحي در دانشجويان مي بايست به راهبردهاي يادگيري، سبك هاي خلاقانه افراد و نيز توانايي فراشناخت حالتي مرتبط با طراحي توجه شود.