تأثير سبك‌هاي يادگيري بر عملكرد حسابرس با رويكرد مدل چندوجهي توانايي‌هاي ميانجي

هدف: سبك‌هاي يادگيري، توانمندي فردي و اولويت‌هايي هستند كه نحوه درك، گردآوري و پردازش اطلاعات را تحت تأثير قرار مي‌دهن‍د. هدف اين پژوهش، بررسي تأثير سبك‌هاي يادگيري با رويكرد مدل چندوجهي توانايي هاي ميانجي بر عملكرد حسابرس است. روش: روش پژوهش حاضر توصيفي- پيمايشي و از منظر هدف نيز، از نوع كاربردي مي‌باشد كه از ابزار پرس‍‍‍‍ش نامه اس‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍تاندارد اس‍‍‍‍‍تفاده شده است. نمونه پژوهش 517 نفر حسابرسان مشغول به كار در سازمان حسابرسي و موسسات حسابرسي عضو جامعه حسابداران رسمي ايران در سال 1399 است كه با روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. هم‍‍‍‍‍چنين، فرضيه‌هاي پژوهش از طريق مدل س‍‍‍‍‍‍‍ازي مع‍‍‍‍‍‍‍‍ادلات س‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍اخ‍تاري با به كارگي‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ري نرم افزار پي ال اس، مورد آزمون قرار گرف‍‍‍‍ت. يافته‌ها: يافته‌هاي پژوهش حاضر، نشان مي‌دهد كه سبك‌هاي يادگيري با رويكرد مدل چندوجهي توانايي هاي ميانجي بر عملكرد حسابرس تأثير معنادار دارند. همچنين، سبك‌هاي يادگيري مفهوم‌سازي انتزاعي ترتيبي، تجربه عيني ترتيبي، مفهوم‌سازي انتزاعي پيشامدي و تجربه عيني پيشامدي به ترتيب بيشترين تأثير را بر عملكرد حس‍‍ابرس دارند. نتيجه‌گيري: نتايج اين پژوهش نشان مي‌دهد سبك‌هاي يادگيري، عملكرد حسابرس را تحت تأثير قرار مي‌دهد. لذا، نتايج پژوهش مي‌تواند موجب بهبود تصميم‌گيري و قضاوت حرفه‌اي حسابرس گردد و مفاهيم نظريه يادگيري بر پايه مدل چندوجهي توانايي هاي ميانجي را وارد متون تحقيقات رفتاري در حسابرسي نمايد.