شناسايي ويژگي‌هاي نحوي زبان ارتباط علمي در آثار علمي فارسي

هدف: هدف از پژوهش حاضر كشف تأثير جدول پيشگامان (ليدربرد) بر ميزان مطالعه دانش آموزان ابتدايي است. روش: روش پژوهش حاضر شبه آزمايشي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان پايه دوم در مدارس شهر كرج (۸۰ نفر براي گروه آزمايش و ۴۰ نفر براي گروه كنترل) با روش نمونه گيري در دسترس بود. گروه كنترل تحت آموزش متداول و بدون دخالت ليدربرد، گروه آزمايش اول تحت آموزش به همراه ليدربرد فردي و گروه آزمايش دوم تحت آموزش به همراه ليدربرد گروهي قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل يك چك ليست محقق ساخته است كه روايي صوري آن توسط آموزگاران مقطع ابتدايي و پايايي آن با توافق بين كدگذاران با روش ضريب پايايي درون طبقه اي مورد بررسي قرار گرفت. داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس تك متغيري با استفاده از نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد تفاوت ميانگين تعديل شده سه گروه در متغير ميزان مطالعه معنادار است. اين يافته به معناي آن است كه بين گروه هاي آزمايش و كنترل اختلافي معنادار در ميانگين نمرۀ ميزان مطالعه وجود دارد و پس از استفاده از ليدر برد، ميزان مطالعه دانش آموزان در گروه هاي آزمايش نسبت به دانش آموزان گروه كنترل افزايش داشته است. همچنين، تفاوت ميانگين متغير ميزان مطالعه بين دو گروه آموزش ديده غير معنادار است. اصالت / ارزش: پژوهش نشان ميدهد ليدر برد مناسب از شايستگي و خود مختاري پشتيباني و از احساس هم بستگي و رضايت هنگام در ك شدن توسط افراد نزديك و مورد علاقه حمايت مي كند و موجب احساس نزديكي با هم بازي ها و همچنين موجب احساس نزديكي با افرادي كه با آنها بازي مي كنيد مي شود به علاوه يكي ديگر از جنبه هاي ليدربرد به عنوان يك عنصر بازي وارسازي فضاي مشاركتي است. استفاده از ليدر برد باعث مي شود تا دانش آموزان بيشتر درگير شوند و در كلاس مشاركت داشته باشند.