فعاليت‌هاي هوشياري افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردي كتابهاي آموزش زبان انگليسي براي اهداف ويژه در ايران

واكاوي و نقد كتاب‌هاي زبان انگليسي با اهداف ويژه در سال‌هاي اخير مورد توجه بسياري از پژوهشگران قرار گرفته است. ازطرف‌ديگر با توجه به بسياري واژگان زبان انگليسي، بهره‏گيري از فعاليت‏هاي هوشياري‌افزا در كتاب‌هاي درسي مي‏تواند فرايند يادگيري را تسهيل كند. ازاين‌رو، پژوهش حاضر به بررسي فعاليت‏هاي مربوط به واژه از حيث هوشياري‌افزايي با استفاده از مدل ويليس و ويليس (1996) مي‏پردازد. بدين منظور، سه كتاب منتشرشده توسط انتشارات سمت، انگليسي براي دانشجويان رشته‏هاي علوم انساني (ادبيات و زبان‌ها، هنر، معماري) (فرجامي، 1396)، انگليسي براي دانشجويان رشتۀ روان‏شناسي (پيشقدم و بوري، 1396)، و انگليسي براي دانشجويان رشتۀ جامعه‏شناسي (كشاورز و نوشي كوچكسرايي، 1394) مورد بررسي قرار گرفتند. نتايج حاكي از آن بود كه در هر سه كتاب، فعاليت‏هاي غير‏هوشياري‏‌افزا نسبت ‌به فعاليت‏هاي هوشياري‏‌افزا از فراواني بيشتري برخوردار بودند و در ميان زيرشاخه‏هاي اين فعاليت‏ها، «آموزش مرجع» بالاترين فراواني را به خود اختصاص داد و «كشف بين‌زباني» در هيچ‌ يك از كتاب‌ها يافت نشد. از آن جايي كه فعاليت‏هاي هوشياري‌افزا به تسريع يادگيري و افزايش انگيزه و تمركز فراگيران منجر مي‏شود، بهتر است مؤلفان محترم اين كتاب‌ها، و شايد مؤلفان ساير كتب منتشرۀ سازمان سمت، به بازنگري كتاب‌ها از نظر افزودن فعاليت‏هاي هوشياري‏‌افزا بپردازند.