تبيين و نقد رويكرد ليپمن در برنامه فلسفه براي كودكان از منظر پرسش گري وجودي

هدف: اين پژوهش با هدف تبيين و نقد رويكرد ليپمن در برنامه فلسفه براي كودكان از منظر پرسش گري وجودي صورت گرفت.روش پژوهش: نوع اين پژوهش كيفي و جهت دستيابي و تبيين هدف، از روش توصيفي تحليلي بهره گرفته شد. جامعه آماري پژوهش شامل آثار مرتبط ليپمن درخصوص مضامين وجودي و مقالات و پژوهش هاي صورت گرفته در اين موضوع بوده است. بدين منظور براي جمع‌آوري اطلاعات، نمونه هاي مناسب از منابع مرتبط با موضوع پژوهش به صورت هدفمند انتخاب و براي ثبت داده ‌ها از فرم فيش‌برداري استفاده شد و داده هاي به دست آمده در طول تحقيق به طور مستمر تحليل و تفسير گرديد..يافته‌ها: براساس يافته‌ هاي پژوهش مضامين وجودي توجه به معنا، اصالت و مسؤليّت مورد توجّه برنامه درسي فلسفه براي كودكان بوده است؛ امّا با بررسي ديدگاه ‌هاي انديشمندان و راهنماهاي برنامه درسي فلسفه براي كودكان، ملاحظه گرديد كه در اين برنامه، سؤالات وجودي كودكان ناديده گرفته شده است.نتيجه‌گيري: در نتيجه ناديده گرفتن سؤالات وجودي كودكان، برنامه درسي فلسفه براي كودكان با دو آرمان اصلي اين رويكرد يعني ايجاد فضايي امن براي پرسش گري آزاد كودكان و همچنين مراقبت عاطفي از آنان در تضاد است.