مقايسه اثربخشي درمان فراشناختي و آموزش جرئتمندي بر نيمرخ رواني دانش‌آموزان داراي اضطراب يادگيري زبان خارجي

پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثربخشي درمان فراشناختي و آموزش جرئت مندي بر نيمرخ رواني دانش آموزان داراي اضطراب يادگيري زبان خارجي انجام پذيرفت. طرح پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش، كليه دانش آموزان داراي اضطراب زبان مشغول به تحصيل در مدارس متوسطه اول دولتي شهر اروميه در سال 99-1398 بود. 60 دانش آموز از جامعه موردنظر به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (40 نفر) و كنترل (20 نفر) تقسيم شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه اضطراب كلاس زبان (1986) و مقياس افسردگي، اضطراب و استرس (1995) استفاده شد و به منظور تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر و SPSS 23 استفاده شد. نتايج نشان داد كه هر دو درمان در بهبود افسردگي، اضطراب و استرس دانش آموزان داراي اضطراب يادگيري زبان خارجي در مراحل پس آزمون و پيگيري تأثير معني داري داشته اند. بر اساس نتايج توصيه مي گردد تا مشاوران و درمانگران از آموزش هاي فراشناختي و جرئت مندي در كنار ساير رو ش هاي درماني براي كاهش نيمرخ رواني دانش آموزان داراي اضطراب يادگيري زبان خارجي استفاده كنند.