بررسي اثربخشي برنامه توالي واجي ليندامود بر توجه پايدار دانش‌آموزان با اختلال خواندن

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي برنامه توالي واجي ليندامود بر توجه پايدار دانش‌آموزان با اختلال خواندن انجام شد. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي بود. به‌منظور انجام اين پژوهش، 30 نفر از دانش‌آموزان مبتلا به اختلال خواندن كه در سال تحصيلي 1399-1400 به مركز اختلالات يادگيري شهر لارستان مراجعه كرده بودند، به شيوۀ نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. سپس‌آزمون عملكرد پيوسته ديداري و شنيداري يكپارچه (2018) به‌عنوان پيش‌آزمون در مورد هر دو گروه به عمل آمد. همچنين برنامه توالي واجي ليندامود به مدت 16 جلسه مداخله فشرده به گروه آزمايش ارائه گرديد. بلافاصله پس از اتمام آموزش، مجدد آزمون فوق به‌عنوان پس‌آزمون از هر دو گروه به عمل آمد و يك ماه پس از انجام پس‌آزمون نيز دورۀ پيگيري براي هر دو گروه اجرا شد. جهت تحليل داده‌ها از تحليل واريانس يك راهه آميخته استفاده شد. نتايج نشان داد كه تفاوت معناداري در توجه پايدار ديداري و شنيداري بين دو گروه وجود دارد بدين‌صورت كه گروه آزمايش در پس‌آزمون و پيگيري عملكرد بهتري داشته است. به‌طوركلي نتايج حاكي از آن است كه برنامه توالي واجي ليندامود منجر به بهبود توجه پايدار ديداري و شنيداري در دانش‌آموزان با اختلال خواندن شده است.