شناسايي و رتبه‌بندي عوامل مؤثر بر اثربخشي آموزش كاركنان مبتني بر بازي‌وارسازي (گيميفيكيشن)

گيميفيكيشن از جمله موضوعات مورد بحث در سال‌هاي اخير بوده است، كه مي‌توان آن را براي افزايش كارايي و تعامل كاركنان مورد استفاده قرارداد. در صورت اعمال مناسب، گيميفيكيشن در محيط‌هاي آموزشي به يادگيري بهتر كاركنان منجر خواهد شد. هدف اصلي در پژوهش حاضر شناسايي و رتبه‌بندي عوامل موثر بر اثر بخشي آموزش كاركنان، مبتني بر بازي‌وارسازي (گيميفيكيشن) بود. اين پژوهش بر مبناي هدف از نوع پژوهش‌هاي كاربردي است. اين پژوهش از بعد جمع-آوري داده‌ها يك تحقيق توصيفي-پيمايشي محسوب مي‌شود، . جامعه آماري اين تحقيق شامل دو بخش است در بخش شناسايي عوامل از نظرات ﻣﺪﻳﺮان، ﻣﺸﺎوران و ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن فعال در ﺣﻮزه آموزش كاركنان مجموعه شتاب‌دهي كه با ﺑﺎزيﻛﺎري آشنا هستند و ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ در ﺣﻮزه ﻃﺮاﺣﻲ ﺑﺎزي و ﺑﺎزيﻛﺎري كه آﺷﻨﺎ ﺑﻪ مبحث آموزش هستند بهره گرفته شد و در بخش رتبه بندي از نظرات خبرگان بخش بازي‌وارسازي استفاده شد. حجم جامعه برابر ۲۴۰ نفر بود كه بر اساس رابطه كوكران حجم نمونه ۱۴۸ نفر تعيين شد. در بخش رتبه بندي از نظرات ۱۰ خبره بخش بازي‌وارسازي استفاده شد. در اين پژوهش، از پرسشنامه استفاده شده است. به منظور بررسي روايي پرسشنامه از تحليل عاملي تاييدي بهره گرفته شد و پايايي ابزار از آلفاي كرونباخ استفاده شد كه يافته روايي و پايايي را مورد تاييد قرار داد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد هر پنچ مولفه آموزشي، طراحي، اجتماعي، شناختي و احساسي از عوامل موثر بر اثر بخشي آموزش كاركنان مبتني بر بازي‌وارسازي (گيميفيكيشن) هستند. يافته‌هاي نتايج تحليل سلسله مراتبي نشان داد آموزش هدفمند، رتبه يك را به خود اختصاص داده است.