ارائه مدلي براي توانمندسازي پژوهشي دانش‌آموزان متوسطه استان هرمزگان

هدف: هدف پژوهش حاضر ارائه مدلي براي توانمندسازي پژوهشي دانش آموزان متوسطه استان هرمزگان است. اين پژوهش در گروه پژوهش آميخته از نوع طرح اكتشافي متوالي طبقه‌بندي مي‌شود. روش‌شناسي: روش پژوهش در بخش كيفي، تحليل محتوا است. مشاركت كنندگان بالقوه در بخش كيفي، در برگيرنده صاحب نظران داراي تأليفات و سوابق پژوهشي مرتبط با حوزه توانمندسازي پژوهشي بود. روش پژوهش در بخش كمي روش توصيفي – تحليلي است. جامعه آماري در بخش كمي، شامل تمامي دانش‌آموزان دوره متوسطه استان هرمزگان در سال تحصيلي 1400‌ 1399 كه تعداد آنها برابر با 126274 نفر بوده است. براي تعيين مشاركت كنندگان، در بخش كيفي از روش نمونه‌گيري هدفمند مبتني بر معيار استفاده شد كه پس از 20 مصاحبه، داده‌ها به اشباع نظري رسيد. براي تعيين حجم نمونه در بخش كمي با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي  بر اساس جدول مورگان از بين دانش آموزان متوسطه اول 265 و دانش‌آموزان متوسطه دوم 119 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها در بخش كيفي مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته بود. اعتبار داده‌ها با استفاده از تكنيك‌هاي اعتبارپذيري و انتقال‌پذيري از طريق خودبازبيني پژوهش‌گران و هم‌سوسازي داده‌ها و اعتمادپذيري با هدايت دقيق جريان جمع‌آوري اطلاعات و هم‌سوسازي پژوهش‌گران تعيين شد. همچنين براي اطمينان بيشتر از روش توافق بين دو كدگذار و ضريب كاپا استفاده شده است. در بخش كمي، ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته اي 33 گويه‌هاي بسته پاسخ بود. براي سنجش روايي اين پرسشنامه با استفاده از روش تحليل گويه، ضريب همبستگي بين گويه‌ها با نمره كل پرسشنامه مربوطه محاسبه شد. يافته‌ها: در اين پژوهش 5 مضمون اصلي شناسايي شد :كه عبارتند از روحيه پژوهش‌گري، عوامل بازدارنده، راه‌كارهاي ارتقاءبخش، تسهيل‌گران توانمندسازي پژوهش و عوامل مؤثر توانمندسازي پژوهشي. نتيجه‌گيري و پيشنهادات: وجود امكانات و فرصتهاي آموزشي و پژوهشي مي تواند شرايط لازم را براي افزايش توانمندسازي پژوهشي تسهيل كند. به اين ترتيب كه وجود ظرفيتها و امكانات مناسب آموزشي و پژوهشي به واسطه امكان تفكر خلاق و انگيزه، توانمند سازي پژوهشي را ارتقا مي دهد. نوآوري و اصالت: شناسايي عوامل بازدارنده، راه هاي ارتقا بخش، عوامل موثر و عوامل تسهيل‌گر و ارايه مدلي براي توانمندسازي پژوهشي